部編本一年級下冊識字4《猜字謎》教案及課后反思

   教學目標：

1.知識目標：正確認讀本課“相、遇、喜”等12個生字，會寫田字格里的“字、左、右”等7個生字。

2.能力目標：學生自主識字，養成良好的寫字習慣；能說出自己是怎么猜出謎語的。

3.情感目標：有收集謎語和自編謎語的興趣。

教學重點：識字，寫字。

教學難點：能根據謎面猜出謎底。

教學課時：1課時。

教具準備：生詞卡片、課件。

教學過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學們都喜歡猜謎語，這節課我們就來動腦筋、猜謎語，同時還能認識很多生字。

怎樣猜謎語，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考謎底。

2、自讀課文，學習生字。

　　（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導書寫。

1、檢查生字的自學情況

（1）出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”指名讀。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、寫字。

（1）出示我會寫的7個生字:“字、左、右、紅、時、動、萬”,指名認讀、領讀。

（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。

（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

四、（一）學習第一則謎語。

1、教師出示謎面，學生自由朗讀。

2、教師指導朗讀第一句。

　 師：想想什么是綠色的？什么是紅色的？什么時候左右相遇起涼風？

3、指導朗讀最后兩句。

　　   師：想想什么最喜歡及時雨？什么最怕水來攻？

4、想一想謎底會是什么字？學生猜出時，教師出示謎底卡片。

5、 回想一下是怎么猜出謎底的？學生交流。

6、 背誦謎語。

（二）學習第二則謎語。

1、 復習漢字：請、情、晴、清。精、睛。

2、 請兩個同學表演互相禮貌用語的情景，讓大家觀察，學習他們互相尊重的優點。讓學生通過情景表演，用謎語的話說一說，猜出謎底。

3、 朗讀謎語，猜謎底。

4、 背誦謎語，看誰背得最快。

五、總結全文。

學了這一課，你學會了什么？

六、擴展活動

1. 猜字謎

一口咬斷牛尾巴（告）  天無它大，人有它大。（一）

2. 收集謎語。

3. 自編謎語。

板書設計：

《識字4》

第一則:秋

謎底快樂無限

第二則：請 清 情 睛

課后反思：

由于學生已初步具備認讀生字的能力，教學時我把主動權交給學生，有利于調動學生識字的積極性和創造性，培養學生識字的能力。再者，我嚴格要求學生按照筆畫順序來書寫，同時還注意充分發揮學生學習的主動性與創造性，鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學生邊說筆畫名稱邊書空，增加學生對生字的記憶力，然后我對關鍵筆畫進行點撥，最后讓學生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當指點，并給學生寫得好的字畫個小紅星，這對學生起到較大的激勵作用。

我在學生猜謎底時通過表演的形式，不僅激發了學生的興趣，還能給學生更加形象生動的視覺刺激，會教學目的很好的完成。