一分鐘 教學設計(部編本一年級下冊)
發布時間：2017-9-20編輯：互聯網
由于學生年齡較小，時間觀念不強，對于如何珍惜時間缺乏感性的認識。本文正是一個優秀教材，教學時應充分利用課程資源，創設情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓，促使每個學生都能對自己嚴要求，珍惜時間。
【教學目標】
�。�、認識９個生字，會寫８個生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
【教學重點】
�。�、識字、寫字。
�。病⒗首x。理解、感悟一分鐘的重要。
【信息資料】 生字詞卡片、多媒體課件。
【教學時數】 兩課時。
第一課時
〖切入舉偶〗
�。�、看圖：出示課文第二幅插圖，引導學生看圖，說說看出了什么。教師啟發談話：畫面上那個低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找到答案。（板書）
（引導學生看圖感知，形成初步的感受，創設了教學情境，將學生帶入學習氛圍中來。）
�。病⒂螒颍赫埿∨笥褌儊碜鲆粋�游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰堅持的時間長，（一分鐘后）讓同學談感受。你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）我們今天學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。板書課題。
�。ㄓ螒蚴菍W生喜歡的形式，增強了趣味性，學生對“一分鐘”有了一定的體會后，必然會對課文產生濃厚的興趣。）
〖對話平臺〗
一、自讀
�。薄⒆杂勺x文，勾畫出生字新詞。
�。病⒔柚匆粼俅巫宰x課文。要求讀準字音。
３、同桌互相檢查自讀情況。
�。▽W生的自由讀書要鼓勵自主性，同桌的交流會促進學生讀得更認真，更有實效。）
二、識字
�。�、出示生字。小組內互相說說哪些字自己已經認識，怎么認識的，再學習其他不認識的字。
�。�、利用生字卡片小組內互相檢測。
�。�、交流識字方法。選擇喜歡的一個字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。
�。�、多種方式讀生字詞。
（充分利用學生的識字經驗進行交流，讓學生相互促進，多種活潑的形式調動學生的熱情，爭取達到識用結合。）
三、朗讀
�。薄⒎肿匀欢卫首x，注意讀準字音。
�。�、小組內用自己喜歡的方式讀。
３、匯報讀。指名讀全文。
（讓學生讀書有一定的自主性，在讀書方式上不要過多的限制，還要給足夠的時間，提高朗讀的效果。）
四、寫字
１、出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓學生認讀。
�。病⒂^察字形，交流寫時要注意的地方。
�。�、教師范寫，學生評說。
�。�、學生練寫。
�。ㄒ龑W生評價，是讓學生在發現問題過程中，有自己的認識，練寫時也會更加注意，在實踐中形成自己的寫字能力。）
第二課時
一、復習（多種形式認讀生字詞，導入新課。）
二、精讀
１、出示課文兩幅插圖，引導學生找出相對應的自然段。進行練讀，注意體會元元的心情。再進行匯報展示。