《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)典片斷(部編本一年級(jí)下冊(cè))

  教材簡(jiǎn)析： 

    本課是識(shí)字教學(xué)為主，課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)和插圖均與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)。要求認(rèn)識(shí)的字也是有規(guī)律可循的。

教學(xué)設(shè)想： 

    以學(xué)生熟識(shí)的生活為廣闊的學(xué)習(xí)背景，引領(lǐng)學(xué)生在輕松、活躍的氛圍中學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所提倡的教學(xué)方式。結(jié)合課標(biāo)精神及本課特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下的識(shí)字教學(xué)片段

片斷1

  師：（出示詞語(yǔ)）你能想辦法記住這些詞語(yǔ)嗎？ 

  生：采用多種形式記詞語(yǔ)（帶拼音讀、去拼音讀、同桌對(duì)讀）（給學(xué)生自由的空間，讓他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)策略。）   師：誰(shuí)愿意當(dāng)“小老師“帶領(lǐng)大家讀？   生：爭(zhēng)當(dāng)“小老師” 

  師：在操場(chǎng)上的很多運(yùn)動(dòng)和手的關(guān)系比較密切，你能找出來(lái)嗎？（將知識(shí)自然歸類，滲透了分類思想。） 

  生：挑詞語(yǔ)，分類。   師：（出示三個(gè)生字：打、拔、拍）它們?nèi)齻�(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像，哪像呢？   生：都有“扌”旁。 

  師：我們?cè)鯓觼?lái)記住這些字呢？ 

  生：組詞，并附以動(dòng)作。比如“拍”字，可以拍拍同桌，“拔”可以做拔蘿卜狀，等等。（好動(dòng)是兒童的天性。對(duì)于剛接觸的識(shí)字內(nèi)容，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，動(dòng)中學(xué)，使入學(xué)才兩個(gè)多月的孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種樂趣，是很重要的。） 

  師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，大家看老師在做什么？（將帶有“足”的字放在一起）你發(fā)現(xiàn)了什么？ 

  生：都和腳有關(guān)，都帶有“ ”。   師：那我們能各這三個(gè)字交朋友嗎？   生：選擇喜歡的方式識(shí)字，交流記憶。  

  教師反思： 

  本課的識(shí)字教學(xué)，以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主。課堂上創(chuàng)設(shè)了寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活自主識(shí)字，并給了學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們真正地動(dòng)起來(lái)，手腦并用，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣

片斷2

一、談話導(dǎo)入。

1、今天，我給大家?guī)��?lái)了生活中的好朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？（課件出示各種活動(dòng)的球。）

2、指名說一說你認(rèn)識(shí)哪些球。 

  課件出示跳動(dòng)的球變成“球”字，學(xué)習(xí)生字“球”，說說怎么記？ 

3、各種各樣的球給我們帶來(lái)了快樂。看，操場(chǎng)上，我們玩得多快樂出示課題：操場(chǎng)上   

二、說話，學(xué)習(xí)生字。 

  1、說說你喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)？（要求說完整話） 

  2、老師隨機(jī)出示：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

3、請(qǐng)小朋友打開書本自由拼拼讀讀，圈出生字多讀幾遍。 

  4、會(huì)讀了，咱們做“你演我猜”的游戲，我拿一張?jiān)~語(yǔ)卡片，小朋友先認(rèn)一認(rèn)，然后用動(dòng)作演一演，讓老師猜猜是哪個(gè)詞語(yǔ)。   5、分類識(shí)記： 

  ⑴那么多有趣的詞語(yǔ)都藏在組長(zhǎng)的信封里，請(qǐng)小組一起動(dòng)腦筋，給這些詞語(yǔ)分類。

 ⑵交流，說說為什么這么分。

 ⑶結(jié)合回答，引導(dǎo)識(shí)記： 

  a、打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有個(gè)“提手旁”。說說你還知道哪些字也有提手旁。 

  b、跳高、跑步、踢足球，跟腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。說說你還知道哪些字也有足字旁。 

  6、游戲：找朋友。（把偏旁和部件分開，請(qǐng)小朋友找到它們的朋友，合成一個(gè)字）

 7、小結(jié)：有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動(dòng)有關(guān)，跟腳的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的，經(jīng)常會(huì)有“足字旁”。“足字旁”由“足變化而來(lái)，當(dāng)他做偏旁時(shí)腿一縮，多有禮貌。 

  8、游戲鞏固生字：我說你拿。（老師說生字，學(xué)生拿卡片。）  

  教學(xué)反思 

  1、體現(xiàn)新課標(biāo)關(guān)于識(shí)字教學(xué)的要求 

  教學(xué)建議中的“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境。”；教學(xué)建議中“關(guān)注學(xué)生識(shí)字興趣，激發(fā)識(shí)字積極性”。本案例利用學(xué)生生活中的語(yǔ)言因素，出示各種各樣的球，讓學(xué)生說，然后課件出示跳動(dòng)的球變成“球”字，在學(xué)生說說自己喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，隨機(jī)出示生字，這樣能激發(fā)識(shí)字積極性、進(jìn)一步達(dá)到識(shí)字目標(biāo)中的“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”的目的。 

  2、創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)情境，注意在復(fù)現(xiàn)中鞏固。兒童識(shí)記漢字的一個(gè)特點(diǎn)就是記得快，忘得也快，本案例注意采用讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中認(rèn)，通過在書上圈劃、給詞語(yǔ)分類、你演我猜、把偏旁和部件分開找朋友等多次復(fù)現(xiàn)，達(dá)到鞏固的目的。 

  3、倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，通過小組合作分類，進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練，體現(xiàn)“新課標(biāo)”的合作精神。