秋天的圖畫 教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版二年級(jí)上冊(cè))

  一、教材分析：

秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，”這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引伴地來(lái)欣賞秋天的圖畫嗎？作者運(yùn)用比擬的手法來(lái)描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來(lái)了。“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”這一設(shè)問(wèn)，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對(duì)勤勞的人們的贊美之情，油然而生。

二、教學(xué)目標(biāo)：

⒈會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

⒉正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

⒊喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，背誦課文。

難點(diǎn)：感悟秋天的美好。

四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、詞卡

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

⒈正確、流利得讀課文，通過(guò)反復(fù)認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書寫4個(gè)生字。

⒉、能有感情地朗讀課文第二句。體會(huì)對(duì)秋天的美麗景象和用詞的生動(dòng)、形象。

㈠情景導(dǎo)入

⒈ 昨天我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)秋天的好詞語(yǔ)，你能用那些詞語(yǔ)描述你眼中的

秋天嗎？（并出示秋天的圖片，指導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整。）

⒉ 你們說(shuō)得秋天真美啊，就像一幅幅圖畫。（出示課題）

⒊ 誰(shuí)來(lái)美美得讀讀課題呢？（指名讀--齊讀）

㈡初感課文

⒈秋天的圖畫到底是怎么樣的呢？請(qǐng)小朋友打開課文，借助拼音大聲地讀讀

課文，把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

⒉生自由讀課文，師巡回檢查，把學(xué)生容易讀錯(cuò)的生字書寫在黑板上，正音。

⒊指名讀詞語(yǔ)--齊讀;說(shuō)說(shuō)記住生字的好辦法。

⒋開火車分句朗讀課文，隨時(shí)糾正。

㈢精讀句子（第二句）

⒈小朋友，秋天的圖畫畫了哪些景物呢？你能找到嗎？用波浪線劃下來(lái)。

⒉指名讀，隨機(jī)出示：“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫。梨

樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”

⒊你覺(jué)得哪個(gè)景物最美麗？為什么啊？

*屏幕出示燈籠、梨樹、紅蘋果、稻海、高粱等對(duì)比的圖片讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)事物，理解句子。

*拓展：出示稻海的圖片，小朋友你們看，這是一望無(wú)際的稻田，每當(dāng)風(fēng)吹來(lái)，稻田翻起一層一層金黃的波浪，我們把它稱為--稻海。（出示云海、花海、林海、人海等圖片）一望無(wú)際翻滾的云我們稱它為--云海；春天到了，田野上開滿了各種各樣的花，數(shù)也數(shù)不清，我們就稱它為--花海；一片片茂密的樹林連在一起，我們就稱它為--林海；那么許許多多數(shù)不清的人站在一起，我們就稱之為--人海……

⒋秋天的美是五彩的，有著繽紛的色彩，你能把自己的感受讀出來(lái)嗎？“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”（指導(dǎo)朗讀，體會(huì)秋天顏色的豐富，比喻的形象。）你還能說(shuō)出一些更美的表示顏色的詞語(yǔ)嗎？（黃澄澄、綠油油、金燦燦、紅彤彤）

⒌小朋友,這些迷人的景物展現(xiàn)方式可不一樣啊!你發(fā)現(xiàn)了嗎?誰(shuí)再來(lái)填一填? “秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”（指導(dǎo)朗讀，體會(huì)秋天的生機(jī)勃勃，用詞的生動(dòng)形象。）

㈣指導(dǎo)書寫“波、浪、燈、作”。

　⒈出示要寫的生字，再認(rèn)讀。

⒉讓學(xué)生說(shuō)說(shuō) “波”、“浪”兩字的相似點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、筆畫等。

⒊師范寫，學(xué)生跟著書空，并觀察字在田字格中的位置。

　⒋學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

⒈能有感情地朗讀課文第三、四句。體會(huì)對(duì)人們的辛勤勞動(dòng)才換來(lái)秋天美麗的豐收。

⒉、鞏固生字，能正確書寫“蘋、字、麗、勞”。

㈠精讀句子（第三、四句）

⒈出示第二句，指名朗讀。

⒉秋天真美啊！是誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？出示：誰(shuí)使秋天這樣美麗？(指導(dǎo)

學(xué)生讀好這句話。)

⒊再出示第四句（指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，體會(huì)人們的辛勤勞動(dòng)）指名讀--師生配合讀。 為什么說(shuō)是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫？

㈡說(shuō)話練習(xí)。

⒈我們讀著讀著，發(fā)現(xiàn)這篇文章寫得真美啊！你知道為什么嗎？（引導(dǎo)從顏色美，動(dòng)態(tài)美的角度說(shuō)出喜歡的原因。）

⒉你們說(shuō)得真有道理！那我們?cè)賮?lái)讀讀、說(shuō)說(shuō)這些優(yōu)美的句子吧！

* 梨樹 掛起 燈籠

蘋果 露出 臉頰

稻海 翻起 波浪

高粱 舉起 火把

大雁 排成 人字

* 秋天真美啊。我看到（ ），聽到（ ），聞到（ ）。

㈢背誦課文

這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，看著畫面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再比一比看誰(shuí)能把課文背出來(lái)。

㈣指導(dǎo)書寫“作 字 勞 麗”。

　 ⒈出示要寫的生字，再認(rèn)讀。

⒉讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字的注意點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、筆畫等。

⒊師范寫，學(xué)生跟著書空，并觀察字在田字格中的位置。

　⒋學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

㈤布置作業(yè)

⒈回家把課文背給父母聽

⒉仔細(xì)觀察，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫下來(lái)吧? 可以畫秋天的田野、小河、校園等。

板書：

秋天的圖畫

梨樹 掛起 金黃的燈籠

蘋果 露出 紅紅的臉頰

稻海 翻起 金色的波浪

高粱 舉起 燃燒的火把

畫出

誰(shuí)使秋天這樣美麗？

（大雁告訴） 勤勞的人們