人有兩個寶 教學(xué)設(shè)計(蘇教版一年級上冊)

  譚燕霞

教材簡析

    本課是象形字歸類識字。課文分為三個部分：第一部分是一個人體圖，通過圖畫，讓學(xué)生了解人體各部分的名稱。第二部分是一首節(jié)奏鮮明、朗朗上口的兒歌，既為學(xué)生識字創(chuàng)設(shè)了一個環(huán)境，又告訴學(xué)生們，動手又動腦才能有創(chuàng)造的道理。第三部分是本課要求會寫的5個生字。每個字用圖文結(jié)合的方法展示了漢字演變的大致過程，以使學(xué)生理解字義，認(rèn)識字形，讀準(zhǔn)字音，初步感悟漢字的造字規(guī)律。本課要求會寫的生字中出現(xiàn)了“撇、捺、橫折”三種新筆畫。

教學(xué)目標(biāo)

1．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2．學(xué)會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

3．讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個寶，從小養(yǎng)成用手用腦的好習(xí)慣

第一課時

一、故事導(dǎo)入，揭示課題

1、講愛迪生發(fā)明創(chuàng)造的故事。

2、出示課題，認(rèn)讀生字，讀題；說說“寶”是什么意思。

二、初讀指導(dǎo)

人有哪兩個寶？怎樣用好它們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道。

1、配樂朗讀。

2、學(xué)生自由讀兒歌兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀同句子。

3、這首兒歌共有幾句話？

4、指名分句讀課文，正音，指導(dǎo)停頓。            　

三、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一句。

（1）指名讀第一句。

（2）人有哪兩個寶》

（3）出示：雙手　大腦

“雙手”就是左右兩只手，舉起你的小手，輕輕的拍拍你的小腦袋！

認(rèn)讀。舉起雙手，拍拍腦袋。 

（4）指導(dǎo)朗讀第一句。重讀“雙手”和“大腦”。

（5）雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？下節(jié)課我們再學(xué)習(xí)。

　2、學(xué)習(xí)生字。

（1）出示：人　個　大　手

（2）自學(xué)生字。

看筆順，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。

交流。

　3、指導(dǎo)寫字。

“人”：撇從豎中線起筆，撇和捺都要舒展，撇腳要平。

“個”：“人”偏上，豎在豎中線。

“大”：撇從豎中線起筆，捺從交點起筆。

“手”：第一筆是平撇，豎鉤在豎中線。 

教師范寫。

學(xué)生描紅。

學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。

第二課時 

一、復(fù)習(xí)

1、出示：雙手　大腦　兩個寶　人（認(rèn)讀）

2、給“人、大、手”找朋友。

3、人有哪兩個寶？

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1、為什么說雙手和大腦是人的兩個寶？、

（1）指名讀第二句。

（2）出示“會”，認(rèn)讀。

（3）雙手會干什么？出示“做工”，認(rèn)讀，理解詞義。

　觀察圖，問：圖上的小朋友雙手會做哪些事呢？出示：雙手會（）。你的雙手會做哪些事呢？

　雙手會做這么多的事，真是人的一個寶啊！

（4）大腦會干什么呢？“思考”什么意思？

　　觀察圖上的插圖，問：圖上的小朋友做這些事時，大腦里會思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風(fēng)琴的小朋友在想什么？

�。�5）指導(dǎo)朗讀第二句。

　2、學(xué)習(xí)第三句。

（1）指名讀第三句。

（2）出示：才能創(chuàng)造。理解“創(chuàng)造”的意思。

（3）怎樣才能有創(chuàng)造？出示“用手又”，認(rèn)讀。

（4）手腦并用，創(chuàng)造是大有希望的。你能說說你做事時是怎樣用手又用腦的嗎？有沒有什么創(chuàng)造呢？

　（5）指導(dǎo)朗讀第三句。

　　　重讀“又”、“創(chuàng)造”。

　三、總結(jié)全文

　  這首兒歌告訴我們雙手和大腦是我們身上的兩個寶，我們從小就要養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣，把事情做好。老師相信我們班的小朋友都能做到，對不對！ 

　四、朗讀背誦全文

　五、學(xué)習(xí)生字

　1、出示：會、工、用、又、才。

　2、自學(xué)生字�？垂P順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找朋友。再交流。

　3、指導(dǎo)寫字。

（1）講清要點，教師范寫。

　　　　“工“：獨體字，形體扁寬。末筆橫略長。

　　　“用“：上包下結(jié)構(gòu)。第一筆是豎撇，倒數(shù)第二筆是橫在橫中線，最后一筆豎豎在豎中線。

　　“又“和“才“都是獨體字。 

（2）學(xué)生描紅。

　　學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。 一、導(dǎo)入新課。

1、智力問答：世界上誰的本領(lǐng)最大？有什么本領(lǐng)呢？師根據(jù)學(xué)生回答板書rén 　“人”，生認(rèn)讀漢字。）

2、師：聽大家這么一說，老師也覺得人的本領(lǐng)可真大呀！人怎么會有這么大的本領(lǐng)呢？因為我們每個人都有兩個寶（板書課題: 人有兩個寶）

3、生看拼音認(rèn)讀課題。

練說“××的雙手會……”句式。

可邊讀邊做雙手摸頭的動作。

理解“創(chuàng)造”

a、出示詞語卡片“創(chuàng)造”學(xué)生認(rèn)讀后，小組討論：工人叔叔做出了哪些新東西？農(nóng)民伯伯在田里種出了哪些新東西？

（師小結(jié)：這些都是他們的創(chuàng)造，世界上出現(xiàn)的新東西、新事情都是人們的創(chuàng)造。）

b、請學(xué)生談一談是怎么創(chuàng)造出來的？

板書設(shè)計：

　                    人有兩個寶

　　　　　　　　　　Liang　 shuang　　nao 

　　　　　　　　　人有兩個寶，雙手和大腦。

　　　　　　　　　　　　Zuo 　　nao si kao 

　　　　　　　　　雙手會做工，大腦會思考。

　　　　　　　　　　　　　　　Neng chuang zao 

　　　　　　　　　用手又用腦，才能有創(chuàng)造。

　

作業(yè)設(shè)計：把課文補充完整。

　　　　　人有兩個寶

　　　　�。ǎ┯袃桑ǎ�寶，

　　　　　雙（）和（）腦。

　　　　　雙（）會做（），

　　　　　（）腦會思考。

　　　　�。ǎ�（）（）（）腦，

　　　　�。ǎ┠苡袆�(chuàng)___