落花生 教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)五年級(jí)上冊(cè))

  文學(xué)院13級(jí)1班   實(shí)習(xí)生：劉慧   指導(dǎo)教師：趙文靜

2016年10月13日（星期四）第二節(jié)

實(shí)習(xí)學(xué)校：雁東路小學(xué)  實(shí)習(xí)班級(jí)：五年級(jí)二班  實(shí)習(xí)科目：語文

授課題目;《落花生》第二課時(shí)

教材分析：《落花生》是人教版五年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文，真實(shí)的記錄了許地山小時(shí)候的一次家庭活動(dòng)和所受到的教育。課文通過談?wù)摶ㄉ�的好處，借物喻人，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀。許地山始終沒有忘記父親對(duì)他的教誨和希望，他以“落花生”作為自己的筆名，時(shí)刻激勵(lì)自己，做一個(gè)有用的人，并用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了這一心愿，成為優(yōu)秀的作家。

課標(biāo)及大綱依據(jù)：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（5~6年級(jí)）

教學(xué)目的和要求：

1. 掌握本課7個(gè)生字。能正確抄寫第10自然段，會(huì)用“居然”造句。

2. 理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。

3. 能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會(huì)這樣寫的好處。

4. 初步了解借物育人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。

重、難點(diǎn)及其成因：本課教學(xué)的重難點(diǎn)是由表及里地了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會(huì)做人的道理；了解文章借物喻人、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

課型：講授   教法：整體感知法    教具：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課。

1，上節(jié)課我們對(duì)課文的作者做了介紹，這篇課文的作者是現(xiàn)代文學(xué)史上著名的散文家許地山，他的原名叫贊坤，昨天有同學(xué)問為什么他會(huì)給自己的字叫地山，今天我就來告訴大家。名與字往往有一定的聯(lián)系，坤的意思就是地，經(jīng)常有個(gè)詞叫乾坤，意思就是天地，他的父母給他取名坤可能就是希望他長(zhǎng)命百歲。

2，上節(jié)課我們對(duì)課文的結(jié)構(gòu)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，解決了生字詞。現(xiàn)在請(qǐng)三位同學(xué)有感情地分段朗讀課文。表揚(yáng)。

過渡：普普通通的花生引出了一家人的許多話題，使我們對(duì)花生也生出了幾分敬佩之心，帶著這份敬佩之情，我們來學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)課文第一、二段，理解內(nèi)容。

1.各自輕聲讀第一段，思考：這一段先寫了什么？再寫了什么？

（先寫種花生，再寫收花生）（板書：種花生、收花生）

2.課文中哪些詞語寫種花生的經(jīng)過？這些詞語能顛倒嗎？為什么？

（“買種、翻地、播種、澆水”這些詞語是按照種花生的順序排列的，不能顛倒位置）

3.“居然”寫出了種花生的結(jié)果，也寫出了獲得收獲時(shí)大家出乎意料高興的心情。（因?yàn)榇蠹覜]有種花生的經(jīng)驗(yàn)，又是在荒地上種的，對(duì)能否收獲沒有把握。沒過幾個(gè)月收獲了，真是喜出望外。用“居然”一詞強(qiáng)調(diào)了大家那種驚喜的心情。）

4.練習(xí)用“居然”造句。

學(xué)生練習(xí)用“居然”一詞口頭造句，教師指導(dǎo)學(xué)生注意句子中要有出乎意料的意思，不能簡(jiǎn)單地造出“他居然……”類型的句子。

5. 請(qǐng)同學(xué)們帶著這種心情再讀一讀這句話。（出示）

我們姐弟幾個(gè)都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個(gè)月，居然收獲了。

三、齊讀第3自然段。

1、說說“今晚”過收獲節(jié)，與以往有什么不一樣？

（ “那天晚上天色不大好，可是父親也來了，實(shí)在很難得。”）

仔細(xì)思考，這么幾句話傳遞給我們?cè)鯓拥男畔ⅲ?/p>

（學(xué)生的回答預(yù)設(shè)：父親很少回家，或者家人很少團(tuán)圓。）

資料補(bǔ)充：本文的創(chuàng)作時(shí)間是1922年，當(dāng)時(shí)作者的父親在廣東做官，平時(shí)公務(wù)很繁忙，很少參加家里的活動(dòng)。（提示）作者說：天氣不大好，可是父親還是來了，實(shí)在很難得。難道許地山父親參加收獲節(jié)就是專為吃花生而來嗎？ 

明確：不是。父親的到來，A 肯定我們的勞動(dòng)成果，與我們共同分享快樂B借機(jī)教育子女

2、指名六位學(xué)生有感情地分角色朗讀課文。（獨(dú)白，父親，母親，姐姐，哥哥，我）朗讀要注意身份，父親要有長(zhǎng)輩的口氣，孩子要有孩子的氣息。其他同學(xué)思考這樣一個(gè)問題：“花生的好處有哪些？”

明確：A味美  B榨油   C價(jià)廉  

討論思考：

（1）兄弟姐妹們是怎樣評(píng)論花生的？父親又是怎樣說的？

（2）父親拿什么來與花生進(jìn)行對(duì)比？

（3）父親通過花生告訴了我們什么道理呢（要給充分的時(shí)間學(xué)生細(xì)讀課文）

兄弟姐妹們：味美、可以榨油、便宜大家都喜歡吃

父親：最可貴、矮矮地長(zhǎng)在地上、果實(shí)埋在地里、必須挖起來才知道

3，那么從哪些地方可以看出父親是來教育子女的？

（1）首先我們來看一下第十自然段，這一段主要寫了哪些事物？

明確：花生和桃子、石榴、蘋果。

（2）出示投影幻燈片，請(qǐng)其他同學(xué)找出花生與桃子等的不同

明確：花生：埋藏地下  桃子、石榴、蘋果：高掛枝頭不好看、鮮紅嫩綠挖了才知道 、一見生情

（3）指名有感情的朗讀這一自然段

①“可貴”是什么意思？父親認(rèn)為花生最可貴之處是什么？（可貴：值得珍視或重視）明確：藏而不露

②父親為什么要這樣比？(拿花生和桃子、石榴、蘋果比，是以突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格)

③父親特別指出花生的最可貴之處，目的是什么？（希望孩子們能像花生那樣，樸實(shí)無華，卻很有用。課文從議花生講到做人，告訴我們一個(gè)深刻的道理。這種寫法就叫借物喻人。）

④父親借花生來教育孩子們做什么樣的人？（做人不應(yīng)只講體面，應(yīng)該做有真才實(shí)學(xué)，對(duì)人民有用的人。）

明確：要做一個(gè)有用的人，而不是外表好看而沒有實(shí)用的東西。如果用一個(gè)成語來概括，那就是華而不實(shí)，意思是只開花不結(jié)果，比喻外表好看而內(nèi)容空虛。

4、那么作者明白了嗎？

明確：作者明白，可以從兩個(gè)方面看出：一，“我”說的話中看出，可以請(qǐng)大家讀一下。提問，體面什么意思，就是外表，講求漂亮，只講體面就是指只追求外表的漂亮。二，也可以從作者取的筆名中看出，他取名“落華（同花）生”，這是父親的話給他的激勵(lì)。課文中說“父親的話卻深深地印在我的心上”。

5、那么大家懂了嗎？請(qǐng)你談?wù)剬?duì)今天所學(xué)的一點(diǎn)感想。

學(xué)生要刻苦學(xué)習(xí)，努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自身的道德素養(yǎng)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

6、作者的寫作是在1922年，現(xiàn)在已經(jīng)到了21世紀(jì)，根據(jù)你自己的情況，你更愿意做一個(gè)怎樣的人，是像花生呢，還是像桃子、石榴、蘋果？還是其他？先請(qǐng)大家同桌之間討論一下，然后舉手告訴我！

小結(jié)：不管是像花生還是石榴、桃子、蘋果，只要是對(duì)其他人有用的人，我們的人生才是有意義的活動(dòng)。石榴等的人生，就是要表現(xiàn)自我，勇于實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，我以為這在當(dāng)前更加難能可貴。當(dāng)然，花生的人生，樸實(shí)無華，默默無聞，不求虛名，這也是一種很有意義的人生。

7、第三段主要是寫過花生節(jié)，只是一個(gè)晚上的事，但在課文中卻占了很大的篇幅，像這樣的寫是詳寫還是略寫呢？

四、總結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《落花生》，這篇課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況，通過談?wù)摶ㄉ�的好處，借物喻人，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。作者正是深深記住了父親的教誨，以致他今后為自己起筆名為落華生，來勉勵(lì)自己做個(gè)務(wù)實(shí)有用的人，最終他成了受人尊敬的學(xué)者。

五、作業(yè)

1、有感情的朗讀課文，并背誦課文第10自然段。

2、收集有關(guān)落花生的資料，并向家長(zhǎng)介紹落花生的好處。

板書設(shè)計(jì)：

落花生　 

種花生--〉收花生　--〉嘗花生--〉議花生　

姐弟說：味美  可以榨油　便宜大家都喜歡吃

父親說：最可貴、矮矮地長(zhǎng)在地上、果實(shí)埋在地里、必須挖起來才知道

人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人

　 父親的話牢記心上……