觀潮 教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版四年級上冊)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀。

3、搜集有關(guān)錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。

課時(shí)安排：

二課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、啟發(fā)談話,自有介紹錢塘江大潮的情況。師予以補(bǔ)充歸納

2、出示板書：觀潮 齊聲齊讀

二、初讀課文，了解大意

1、提出讀書要求：自之輕聲讀課文，標(biāo)出認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀

2、文章我們介紹了什么內(nèi)容？

3、看看2-5自然段是按什么順序?qū)懙模康谝蛔匀欢闻c下文是什么關(guān)系？（時(shí)間順序、潮來前、潮來時(shí)、潮過后、總分關(guān)系）

三、學(xué)習(xí)本課生字詞

1、出示生詞，讀準(zhǔn)字音

2、分析字形

3、詞語解釋：天下奇觀 、若隱若現(xiàn)、人聲鼎沸、浩浩蕩蕩、風(fēng)號浪吼 

四、講讀1、2段

1、自由讀1、2自然段，說說你讀了什么？

2、3-5分鐘自由學(xué)習(xí)后，師生以提問待檢測。

(1) 自古以來人們怎樣評價(jià)“錢塘江下浪潮”？

(2) “奇觀”是什么意思？

(3)觀潮最佳時(shí)間、地點(diǎn)是什么？

(4)來到這里人們看到了什么？大家心情如何？

(5)指導(dǎo)朗讀，讀出景色的美麗。

五、全課總結(jié)

如此壯觀的景象是以怎樣的姿態(tài)展現(xiàn)的，下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

六、布置作業(yè)

1、抄寫生字

2、朗讀課文

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，引出壯觀

1、回憶作者是按什么順序描寫觀潮的景象的？

2、理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。

3、導(dǎo)入3．4自然段。

二、觀看插圖，感受壯觀

看看畫面，感受這一天下奇觀。

三、小組合作，感悟壯觀

1、談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、合作學(xué)習(xí)提示：

a、錢塘江大潮給了你什么印象？從那些地方可以看出來？

b、你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎？

3、組建合作小組

4、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)

5、反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。

6、引導(dǎo)小組感悟。

a、朗讀文中描述大潮的句子;

b、展示描述的情景;

c、感情朗讀。

四、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序

1．范讀課文，聽后練習(xí)

剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個(gè)聽的練習(xí)。

聽老師讀這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會(huì)兒，請你把聽到的詞語寫下來。

師讀生聽：

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

2．感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

3．感受壯觀，激發(fā)背誦興趣。

1)、出示畫面，激發(fā)背誦興趣

2)、評價(jià)：背誦得多有感情啊！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹�自豪，為之（驕傲）�?/p>

五、學(xué)習(xí)第五自然段

1、潮頭過后是怎樣的一番景象呢？

2 、找出大潮壯觀的詞語。

3、指導(dǎo)朗讀

六、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語句 

1、積累詞匯

今天，我們學(xué)習(xí)的課文里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老師說詞語的意思，看誰的反應(yīng)快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思。（人聲鼎沸、山崩地裂……）

2、運(yùn)用詞匯

看得出，同學(xué)們在閱讀課文的時(shí)候，還挺注意詞語的積累，不過，會(huì)不會(huì)用了　呢？咱們來自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語，使這段話表達(dá)得清楚通順呢？師出示一段話：

今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（ ）。可潮來時(shí)，卻一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。湖水聲猶如（ ），海堤上盡管（ ），但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（ ）的地方。

（學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報(bào)告）

3、師生共同評價(jià)

七、全課小結(jié)

文章按時(shí)間順序先寫潮來之前，次寫潮來之時(shí)，再寫潮去之后的情況，最壯觀的是潮來之后的情況，課文用了比喻的修辭手法寫出來錢塘江潮是天下奇觀。

八、布置作業(yè)

背誦3、4自然段。