《花鐘》第2課時教案

  課題 13、花鐘 主備人 王麗 教學

課時 兩課時 授課

時間 2016.10.19

學情分析

學習基礎

   學生已具備初步的閱讀理解能力，對本課也應該有興趣。教學時讓學生重點研究自己喜歡的部分，相互交流，既可以滿足好奇心，又能提高閱讀能力。

學習困難預測：學習運用多樣的句式進行表達。

教材分析

    課文按照“歸納現象-----揭示原因-------實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及原因。作者先講觀察后的發現：一天之內，不同的花開放時間是不同的。并形象列舉了牽牛花等9種花不同的開花時間來說明這個發現；接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因：開花時間與溫度、濕度、光照有關，與昆蟲的活動時間有關；最后擴展開去，談到植物學家修建“花鐘”其做法很奇妙。

課標要求

    讀懂課文內容，激發學生觀察興趣，初步培養學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。

教學目標

1． 認知目標：認識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2． 情感目標：讀懂課文內容，激發學生觀察興趣，初步培養學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。

3． 發展目標：學習運用多樣的句式表達，培養學生語言表達能力的有效方法。

教學重點

    在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試另一種說法。

教學難點

學習作者用不同的句式表達同一個意思。

教具學具準備 不同季節花朵的特點，圖片。

一、交流激趣，復習導入。

1、出示一張百花圖，讓學生把看到的畫面用一個詞語或者一句話表達出來。

2、 檢查上節課學習到的生字、詞語。

3、提問，通過上節課的學習，“花鐘”是什么意思？

二、入境入情、自悟自得

1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。，

2、交流：

a.課件出示文中提到的花:你認識它們么？來叫一叫他們的名字吧!(牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花)

b.這么花是什么時候開放的呢？請找出相關的句子來說一說(生邊回答課件邊展示相關句子)

a、讀這句描寫花開放的句子。（圖文結合理解芬芳迷人、欣然怒放，了解淡雅和艷麗是一對反義詞）

b.如果改成這樣跟原句進行比較體會：

凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放…… （這樣寫“開了”一詞用得太多，過于單調、干巴，一點也不美。）（進行朗誦指導）

〈在比較中體驗到課文用詞的準確性，訓練學生對好詞的積累〉

3、省略號告訴我們什么？

4、你也來試一試，用不同的表達方法來說不同季節的“花開了”。（課件出示春夏秋冬不同季節的花的圖片）

------花---------------。

剛才我們通過認花、了解花是什么時候開放的以及用詩人般的言語描繪花的開放，現在，你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第一段。（課件出示圖文結合的第一段內容）

5、拓展訓練。出示日出的動態圖。用不同的句式說一說日出。

三、小組合作，自主解疑

1、自主探究

這么多的問題，如果一個一個回答，這節課肯定解決不了，怎么辦呢？

(小組合作，由同學解答一部分)這樣吧，現在大家以小組協作的方式來展開學習。現在，就請大家以小組為單位，選擇一個大家都感興趣的問題，共同討論。說說你從第2自然段讀懂了什么？交流反饋

2、分小組匯報，從中理解“原來植物的開花時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系”“與昆蟲活動的時間有關系”。

四、板書設計

課堂練習設計

　　1、練習用不同的句式說一說日出。

　　2、寫一寫自己通過觀察，在生活中有哪些不一樣的發現。

當堂達標

反饋 達標檢測題目

一、 抄寫優美詞語。

二、根據課文內容填空。

題號 抽測人數 達標人數 百分比 歸因分析

一 29 29 100% 學生有感而發，書寫比較認真。

二 29 24 83% 對課文的理解還不到位。

作業設計

必做 練習用不同的句式說一說日出。 預估時間

10分鐘

完成時間

5分鐘

選做 寫一寫自己通過觀察，在生活中有哪些不一樣的發現。 預估時間

30分鐘

完成時間

40分鐘