荷葉傘(網友來稿) 教案教學設計

  10、荷葉傘

教學目標：

1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、 喜愛童話故事，能借助課文續編、演青蛙借傘的故事。

3、 感悟人與人之間要熱心、互助、友愛相處的交際情感。

教學重點、難點：

1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、 樂于續編故事，懂得互相關心。

教具準備：

課件、配樂朗讀錄音。

教學過程：

一、 創設情景，引發情感。

1、激趣導入。

（1） 教師板書課題：10、荷葉傘。

（課件出示荷葉圖）。師：你們知道這是什么嗎？你在哪里見過它嗎？你覺得它像什么？

（2） 看畫面，聽課文配樂朗讀，整體感知課文。

在美麗的荷花塘邊，一場歡樂的音樂會正在進行，讓我們一起去聽聽吧！（播放配樂朗讀錄音）

2、這么美妙的音樂會，這么多可愛的小動物在雨中歡樂的舞蹈，大家想一塊兒參加嗎？讓我們也一起來讀讀這個童話故事吧。（全班齊讀課文）

問：課文講了小青蛙把荷葉傘借給了誰？

（教師依據學生的回答，引導學生把句子說完整：在下雨的時候，小青蛙把荷葉傘借給了小動物們。落實語言訓練。）

二、展開想象，體會開頭美。

1、指名讀一、二自然段。

說一說，你讀懂了什么？

（下雨了，青蛙們都躲到荷葉下）

（小青蛙都有一把荷葉傘）

（雨點打在荷葉上，像歡樂的鼓點）

（青蛙們隨著鼓點的節奏，跳起了歡樂的舞）

還有什么不懂的內容？

2、學習“和”指名讀。剛才你讀準了，請你帶著大家讀。想知道它的意思嗎？老師擊節奏，請你和著老師的節奏點點頭或跺跺腳。（或先做動作，再從動作上升到“和”的意思上來。）

師：小青蛙在風雨來臨時，各自打起一把荷葉傘，隨著雨點敲擊荷葉發出的聲音歡快舞蹈。想一想：雨點落下來會是怎樣的節奏？雨一會大，一會小，發出嗒嗒的聲音，這像什么？（鼓點聲）青蛙會怎樣跳起歡樂的舞？會唱歌嗎？有音樂有舞蹈時，你心情怎樣？（好快活）請你用這樣的語氣讀一讀。

3、學生再次有感情地品讀課文第一、二自然段。

三、 通過比較，感知課文。

1、學習課文第三--六自然段。

（1）課文哪幾個自然段是寫借傘給小狐貍的？哪幾個自然段是寫借傘給小白兔的？學生自由讀課文三--六自然段后回答。

（第三自然段是寫借傘給小狐貍。第五自然段是寫借傘給小白兔的。）

（2）出示課件：看看誰來了？小狐貍想什么？

青蛙怎么做的？為什么這么做呢？

2、美美地讀三、四自然段，表揚表揚小青蛙。

3、小組合作學習，讀一讀，演一演，看看哪幾句與第二自然段的寫法相似。

（分小組討論，由小組長帶領看看哪幾句在句式上相似。）

4、學生進行匯報。

5、采用對比著讀一讀的方法，印證學生的發現是否正確。出示幻燈，學生練習填充。

（1）（ ）淋著雨從荷塘邊跑過，一只青蛙叫住了（ ）：“（ ），這把傘借給（ ）！”

（2）（ ）打起了荷葉傘。雨點打在荷葉上，嗒嗒地響，像歡樂的鼓點。

按男女生分成兩部分讀課文。男生讀三--四自然段；女生讀五--六自然段，從整體上感知兩部分句式的相似。

6、品讀課文第三至六自然段，并且練習背誦。

四、學習第七自然段。

教師范讀課文最后一段。

問：小青蛙在雨中送出了多少荷葉傘呢？你從課文中什么地方知道的？(通過“到處”這個詞可以知道小青蛙送出了許多許多的荷葉傘)

齊讀帶有“到處”的句子：“雨中，到處都有……到處都有……到處都有……”

五、拓展延伸，個性體驗。

1、小青蛙還可能把荷葉傘借給了誰？

請你編個小青蛙把荷葉傘借給其他小動物的故事。（出示很多小動物來到了畫面）你想扮演誰就扮演誰。

2、學生展示：學生自選角色，自由組合，進行表演，以展示各不同的感受和欣賞課文的層次性，以及對課文角色的理解。

3、教師采訪：你剛才演的誰？你為什么這么快樂？你認為小青蛙是個怎樣的朋友？

六、總結。

1、教師帶領學生看著板書進行小結。

小青蛙將“荷葉傘”送給了小狐貍、小白兔、小雞、小貓等許多小動物，（畫上箭頭）給它們送去了“歡樂”（畫出笑臉圖），說明小青蛙怎樣呢？（關心別人，很善良，很有愛心，教師畫出愛心圖。）

2、背誦你喜歡的自然段。

板書設計：

10、荷葉傘

小青蛙

小狐貍 小白兔 許多小動物