黃山奇石(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

  黃 山 奇 石

教學(xué)要求：

1、 正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦有關(guān)段落。

2、 理解課文內(nèi)容，體會黃山石的有趣與奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

3、 正確認讀本課的十五個生字，會寫其中的十個生字，理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。

教學(xué)重點：理解黃山石的奇，趣、多。

教具準備：投影片

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，知道了黃山上有不少奇怪有趣的石頭，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。請大家齊讀課題。

生：2，黃山奇石（師范讀課文）

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)和老師剛才的范讀，你們覺得黃山石怎么樣？

生：我覺得黃山的石頭很特別。

生：我覺得黃山的石頭有趣極了。

生：我覺得黃山的石頭美極了。

師：你們說得棒極了，老師用“奇特、有趣極了”來概括大家的發(fā)言，你們說可以嗎？

生：生答后。（師板書：奇特、有趣極了）

師：我覺得黃山的那塊石頭最奇特、最有趣呢？請同學(xué)們讀讀課文，看看自己最喜歡哪塊奇石，把描寫它有趣的地方畫下來，小組討論討論。（生四人小組討論，師巡視，）

師：剛才，同學(xué)們討論的很熱烈、很認真。誰愿意把自己最喜歡的奇石給大家介紹介紹，如果你想讀，就有感情的給大家讀一讀；如果你想用自己的話來講一講，就給大家來講一講；如果你想用動作來給大家來表演，那就給大家來表演表演。

生：我喜歡“猴子觀海”這塊奇石。小猴子兩只胳膊抱著腿，眼睛一動不動地盯著大海，都看呆了。

生：我也喜歡“猴子觀海”這塊奇石，它能爬在陡峭的山峰上，說明它膽子大、不怕苦。

生：我通過看猴子觀海這塊奇，明白了一個道理，就是“做事要專心”

師：同學(xué)們，他們說好不好？（生答）

（師出示投影畫面，板書：猴子觀海）

師：誰能說說他們哪兒說得好？

生：他專心這個詞說得準確。

師：他是從哪個詞體會出專心的？

生：一動不動。

師：這個同學(xué)抓住了猴子的動作和神態(tài)，說出了“猴子觀海”的奇特、有趣，另一位同學(xué)還談了自己的想法。還有誰喜歡“猴子觀海”請給他們補充補充。

生：猴子看著翻滾的云海很專心，都被迷住了。

師：你說得真好，誰還想發(fā)言？或者表演表演。

（指名到前面表演）

師：他表演得好不好？跟圖上比一比，看他什么地方表演得好？

生：他的動作做得得好，一動不動地。

生：他兩只胳膊抱著腿，專心地看著翻滾的云海。

師：我們來看圖。這塊石頭像猴子一樣在欣賞著美麗的云海。你能把這一段有感情地讀一讀嗎？

（生有感情地讀這一段課文）

師：你覺得其它的石頭怎么樣？請來說一說。

生：我喜歡“仙桃石”，因為它像從天上飛下來的一個大桃子。

師：（出示投影，板書：仙桃石）

“像從天上飛下來的”就突出了一個“仙”字。（邊說邊指圖）誰還有補充？

生：它落在石盤上，就更奇特有趣了。

師：大家快把這段練習(xí)讀一讀，讀出情趣。

（生練習(xí)朗讀，并指名朗讀）

師：誰還想說？

生：我喜歡“金雞叫天都”這塊石頭。因為太陽一出來，陽光照在它身上，金光閃閃的，它就像金雞一樣。

師：（板書：金雞叫天都）他從“金光閃閃”一詞體會出了山石的奇特、有趣，突出了“金雞”“金”的特點。誰還從“叫天都”體會出它的奇特有趣？

生：它是對著天都峰叫的，好像在說：“天都峰，我想到你那去看看。”

師：他不僅說出了金雞的動作，還加上了自己的想像，誰能把這塊石頭的奇特、有趣連起來說說。

生：太陽一出來，這塊幾塊石頭金光閃閃的，像雄雞一樣伸著脖子對著天都峰叫。好像在催促天上的神仙快快起床。

師：他說得太棒了，大家把這塊石頭的奇特、有趣讀出來好嗎？

（生練習(xí)讀，師個別指導(dǎo)）

師：還有一塊奇石是什么？

生：“仙人指路”（師板書：仙人指路，出示投影）

師：這塊石頭怎么奇特、有趣呢？

生：他像一位仙人，伸著手臂指向前方，好像是在給游人指點方向，介紹美景。

師；他不光說出了仙人的動作，還加進了自己的想像，誰還能說一說他的樣子？

生：他穿著明晃晃的長袍。

生：他還長著白花花的胡子。

師：是啊，（指圖，它多像電視里的老神仙啊！你們做做這個動作。生做動作）

師：老師這兒還有一幅圖，上面也是黃山的一塊奇石（師放投影）同學(xué)們猜猜看，它叫什么名字？

生：（齊聲說）天狗望月。

師：同學(xué)們真聰明，你們能看著圖，根據(jù)這個名字，說說這塊石頭怎么奇特、有趣嗎？

生：它像一只狗抬著頭，望著天上月亮。

師：書中還介紹了兩塊有趣的石頭，“獅子搶球”、“仙女彈琴”咱們看誰能想像著說說它們的樣子？

生：好像是兩只獅子在爭奪一個球。

師：這位同學(xué)的想像突出了一個“搶”字。太棒了！

生：我說“仙女彈琴”。一個美麗、溫柔的仙女，站在大石頭上，抱著琴在彈一首動聽的曲子。

生：這個仙女穿著美麗的長裙，風(fēng)吹著她長長的頭發(fā)。

師：你們的想像力太豐富了。黃山的石頭可真有趣、奇特。學(xué)了這課你們有什么想法嗎？

生：我特別喜歡這些石頭，想親自去黃山看一看。

生：我特別想去給沒取名字的石頭取名字。

師：請同學(xué)們再讀讀課文。把你對黃山奇石喜歡、熱愛的情感讀出來。（生自由地有感情地朗讀課文）

師：同學(xué)們，我們的祖國還有許多像黃山這樣的著名風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀一讀介紹這些風(fēng)景區(qū)的書。另外，我們學(xué)過介紹我國寶島臺灣風(fēng)景區(qū)的課文《日月潭》，請同學(xué)們回憶回憶。還有，在咱們河北省的承德有棒槌山、饸蟆石等等。請同學(xué)們多讀讀這方面的材料，來了解祖國的有趣的奇山異石以不斷的豐富、提高自己。好，課文先學(xué)到這兒，請同學(xué)們看生字。

師：（放生字投影）

大家把這些生字先讀一讀，然后看一看哪幾個生字最難記，請把你的好辦法說一說。（生讀生字）

生：我覺得“膊”字難記，他筆畫比較多，注意不能丟最后一筆“點”。

生：“形”字右邊的三撇要寫好。

師：你們看得真仔細，大家要向他們學(xué)習(xí)。請同學(xué)們記好這兩個字，剩下的字同桌互相說一說。（生同桌互相說字形）

師：這些生字同學(xué)們課下在習(xí)字冊上寫一寫，難寫的可以多寫幾遍，會寫的少寫或不寫，并注意占格的位置。