《小書包》教學(xué)設(shè)計(jì)片斷 (人教版一年級上冊)

  ◆多種方法識字　(教學(xué)重點(diǎn))

師：“書”字，你們有什么好辦法記住它嗎？

生：我用組詞的方法記住它：“書包”的“書”。

師：你的方法簡單而實(shí)用，很好。還誰有好辦法？

生：我用想象的方法記住這個字。你看橫折和橫折鉤像兩本書放一起，豎就像鉛筆，點(diǎn)就是橡皮，一邊看書一邊寫字。

師：你拆分了部件，用想象的方法，把生活中的物品與筆畫聯(lián)系起來，這個方法真不錯！

生：我用“加一加”的方法記住這個字：橫折，加橫折鉤，加豎，加點(diǎn)就是“書”。

師：好長的算式呀！同學(xué)們，我們也來用“加一加”的方法來記下這個字。

師：看到你們都有好辦法，我也想把我的方法和你們分享，你們愿意給我這個機(jī)會嗎？

生：愿意。

師：那么你們可要聽好了！我是根據(jù)一句話來記這個字的。有一個叫高爾基的人說過，“書是人類進(jìn)步的階梯。”同學(xué)們，你們看，橫折和橫折鉤這兩個筆畫組成了階梯。我們只要一直努力，就一定會到達(dá)頂點(diǎn)的。我還編了一個小口訣--“層層階梯通頂點(diǎn)”。你們也來齊讀一下這個口訣。

生：層層階梯通頂點(diǎn)。

師：一句話也能幫助我們記住生字，所以我們在識記生字的時候要多動腦筋，選擇自己喜歡的方法。就是說，你用哪種方法記憶得快，記憶得扎實(shí)，你就用哪種方法來記住生字。

賞析：這一教學(xué)片段，緊緊抓住低年段識字教學(xué)的特點(diǎn)，以多元的識字方法鼓勵學(xué)生用自己喜歡的識字方法進(jìn)行記憶。對于學(xué)生的意見教師給予肯定，并在充分尊重學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，將更多的識字方法與學(xué)生交流，鼓勵發(fā)現(xiàn)、鼓勵創(chuàng)造，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到動腦思考的樂趣。促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。