夕照（第二課時）(網友來稿) 教案教學設計

  學習目標：

1、學會本課的生字新詞，感悟作者恰當的比喻手法。

2、感受夕照的奇麗景象，感受大自然的神奇，培養學生的愛美情趣。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

學習重難點：

通過讀課文，感受夕照的奇麗景象，感受大自然的神奇，培養學生的愛美情趣。

學習準備：天氣好時，讓學生在放學路上觀察夕陽景色。 第 二 課 時

一、 檢查對生字新詞的掌握情況

1、上節課我們一起欣賞了《夕照》，課文里的生字掌握得怎么樣呢？請學生看拼音寫漢字（投影出示），將錯誤較多的生字重點糾正。

二、 讀課文，感悟作者恰當的比喻手法

1、 作者把夕照的景色描寫得如詩如畫，讓我們感受到了夕照的奇麗景色。默讀課文，看看作者把夕陽都作了什么，畫出來并在小組里交流。

2、 全班交流。

3、 作者恰當地動手了這些比喻的語句，把夕照的景色描寫得這么逼真、奇麗。讓我們再來有感情地朗讀這些語句吧。（引導學生通過欣賞課文中的比喻句，感悟作者的描寫手法。）

三、 背誦課文

1、 作者描寫了這么美的夕照景色，讓我們一起來背誦一下。請學生自由練習背誦課文。

2、 在小組里背誦給大家聽，互相評議。

3、 把你背誦得最好的段落背給全班同學聽，大家邊聽邊想象。

4、 有條件的學校可以播放夕照的景象，請學生配音解說。（用小組背誦、給畫面配音解說等形式，激發學生背誦的興趣，在背誦中再次感悟、想象夕照的奇麗，同時積累語言。）

四、 討論

1、 讀了《海上日出》和《夕照》，你有哪些不同的感受？在小組里交流一下。

2、 小組匯報、交流。（學生的感受可以是對景色的感受，也可以是對作者寫作方法的感受，還可以是其他的，教師應該尊重學生不同的感受。用比較的方法，引導學生深入感悟課文，鼓勵學生閱讀時有不同的閱讀感受。）

五、 練筆

1、 你觀察的夕照的景象是怎樣的呢？請你們把自己觀察到的景象寫下來，也可以像作者一樣，用一些恰當的比喻寫出自己的觀察。

2、 全班交流，建議教師要注意到各個層次的學生。

六、 布置作業

1、 修改自己的練筆，辦一期“奇麗的夕照”習作展。

2、 課后可以繼續搜集閱讀描寫夕照的文章。

3、 把課文中的比喻句抄寫下來。