影子 教學設計及反思(人教版一年級上冊)

  ［教學目標］

知識與技能

1.掌握本課生字詞，會認3個偏旁和1種筆畫。

2.準確、流利地朗讀課文，讀準字音。

3.學會識別“前、后、左、右”四個方位。

情感態度與價值觀

引導學生善于發現生活中的一些有趣現象，激發學生觀察大自然的興趣。

［教學重難點］

1.準確、流利地朗讀課文，讀準字音。

2.學會識別“前、后、左、右”四個方位。

［教學課時］2課時

第一課時

教學過程教師批注

一、猜謎導入，激發興趣

1.師：同學們，老師給你們帶來了一個有趣的謎語，大家一起來猜一猜。

（人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。）

2.師：同學們，謎底是什么？有誰猜到了嗎？（揭示謎底，板書課題：影子）

二、初讀課文，整體感知

1.師：同學們，你們想了解更多有關“影子”的知識嗎？趕快打開語文書第80頁！大家先聽老師來讀一遍，比一比誰聽得最認真。（老師范讀）

2.多有趣的課文呀！自己大聲讀一讀，遇到不認識的字，可以請拼音朋友來幫忙。（學生自由練讀，教師巡視，針對指導。）

3.誰愿意把課文讀給大家聽？（生自由舉手或指名朗讀）同學們都讀得很好，我們一起來讀好嗎？（全班齊讀課文）

三、動動腦筋，自主識字

1.看拼音讀詞語。（課件出示課文詞語）

2.趣味識字：農民伯伯常常把字貼在蘋果上，讓紅彤彤的蘋果賣出更好的價錢。同學們見過貼字的蘋果嗎？咱們一起去果園里看看吧。（課件出示摘蘋果，鞏固識字）

3.指導學生學習生字，并組詞練習。

第二課時

教學過程教師批注

一、復習檢查

1.老師出示生字卡，讓學生認讀生字。

2.指名朗讀課文，老師正音。

二、學習第一小節

1.齊讀第一小節，思考：你覺得第一小節哪些語句最有趣？

　2.學習“影子在前，影子在后”一句。

（1）學生齊讀，教師強調再讀生字：前、后。

（2）引導學生看圖，指出圖中小朋友就是文中的“我”。想一想：影子為什么有時在小朋友的前面，有時又在后面？啟發學生看活動演示圖，從影子、太陽、小朋友三者關系來理解。

　 （3）實踐活動：出示四幅圖，要求學生選出影子在小朋友前、后的兩幅圖貼在板書上。

3.啟發提問：你還覺得哪些語句有趣？

小結：只要有太陽照著，影子就會伴隨在我們的前后，與我們形影不離。

三、自讀第二小節，理解句子

　1.齊讀第二小節，再讓學生自己讀課文。

　　（1）要求：讀課文，提出問題，同學之間相互探討，根據自己的生活體驗，自己解決問題。

（2）問題預設：你覺得這一小節哪些句子最有趣？影子為什么有時在小朋友的左邊，有時在小朋友的右邊？

　　2.老師引導學生根據節奏提示朗讀。

四、實踐活動，拓展練習

1.讓同學們按照上操的隊列站好，自由練習說話：我的左邊是，我的右邊是。

2.小結：白天，在陽光下，影子會伴隨我們，影子是我們形影不離的好朋友。

［教學板書］

5 影子

影子小黑狗

好朋友

［教學反思］

本節課通過“小組合作學習”，培養了學生的合作意識，發揮了學生的主體作用。“小組合作學習”培養了學生之間互相合作交流的能力。通過小組的學習交流，學生解決了問題，獲得了知識，體驗了成功。讓學生自主質疑，培養學生的問題意識。在教學中，老師可以通過讓學生質疑，更有效地促進學生主動參與課堂教學，培養了他們學習的主動性、創造性和思維能力。這樣不僅讓學生由被動學習轉為主動學習，而且激活了課堂教學氛圍。