《識字3》教學設計 (人教版一年級下冊)

   《識字3》教學設計

一、 教學目標：

    1.運動多種識字方法，會認“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀”13個生字。會寫“秀、和”2個字，區分“秀、和”偏旁的寫法。

    2.正確、流利地讀好對子歌，激發學生對對子和收集對子的興趣。

    3.體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產生對大自然的熱愛之情。

二、教學重難點：

    重點：認識13個生字，會寫“秀、和”兩個字。

    難點：歸類識字“雨字頭”的含義。

三、教學過程：

一、游戲導入

    1.同學們，上課之前咱們來說一個游戲怎么樣？

    聽好要求，我說上，小朋友要說：我對下。

    我說長，我對短，  我說胖，我對瘦，  我說粗，我對細，

    我說天，我對地， 我說天上，我對地下。        

    2.師：同學們玩得高興嗎，我們玩得游戲叫對對子，這可是我們祖國的傳統    文化，今天，我們就來學習一首描寫自然景觀的對子歌。

    3.板書課題

    請同學們伸出右手的食指和老師一起寫課題，齊讀課題。

（不拖長音再讀一遍或者高興地再讀一遍）

二、讀文感知

    1.自由讀課文

    同學們，大自然有著美麗的景色，你想不想讀？在讀之前老師有個問題想問大家，在讀的過程中遇到不認識的字怎么辦？（借助拼音，問同學或者老師）

下面，就請同學們端起課本，放開聲音自己試著讀讀課文，注意要讀準字音奧！（預設：齊讀，說：“同學們讀得很整齊，能自己讀嗎？”）

    2.指生接讀課文

    下面我們來接讀課文，課文有3個小節，我呢就請3個小朋友來讀，其它小朋友認真聽，大家都是小評委。

    3.學生評價。

    4.生字變紅，齊讀。

    這三個同學讀得很流利（聲音很響亮），其他同學讀得怎么樣呢？放下課本，請看大屏幕，我們一起來讀一讀。（評價：同學們的聲音真響亮）

讀完后你發現了什么？這些紅色的字就是我們這節課的生字。

三、整體感知生字

    生字寶寶很想和大家成為朋友，他們忍不住跳出來和大家打招呼了，大家還認識它們嗎？

    誰能像老師這樣當小老師，領著大家讀。

四、隨文識記生字。

    過渡：大家知道嗎？生字寶寶可熱情了，他們邀請我們到美麗的大自然去欣賞一番呢。

（一）學習第一小節

    1.讀第一小節。（指名讀，齊讀）

    2.出示第一句。同學們都見過云和雪，那你見過霧嗎？霧一般都是早晨出現的，所以我們又叫晨霧，板書晨霧。同法教學秋霜。

    3、出示圖片，你知道這個圖片中隱藏的對子嗎？出示和風對細雨，朝霞對夕陽。

生說一說，質疑：什么是朝霞和夕陽呢？

（二）學習第二小結，識記生字

    1.我們都有一雙善于發現的眼睛，我們來看下一句。出示花對草，蝶對蜂。分男女讀，邊看圖片邊認識蝶、蜂。

    2.出示第二句。依據圖片認識藍天、碧野，積累萬紫千紅一詞。

（三）學習第三小結，識記生字。

    1、出示第三小節第一句，認識四種樹木。

    2、出示生字：李、楊，可問問同學們的姓氏，鞏固生字。

    3、出示第二句，學生讀一讀。

    4、讀得真好聽，老師來考考大家，像這幅圖畫我們可以用哪個四字詞語來形容呢？是(藍天碧野)。

    ①看圖想一想，碧是什么意思？

    小結：碧是綠色，在這指碧綠的田野。看！借助圖畫，還可以理解字的意思呢！

    ②生活中你還見過碧綠的什么？

    4.藍天碧野，有藍色、綠色，你知道大自然中還有哪些漂亮的顏色嗎？

    小結：這么多的色彩在一起，太漂亮了，這就是（萬紫千紅）。

    5.這美麗的風景我們又可以用哪個詞語形容呢？真聰明，齊讀山清水秀，秀就是好看的意思。

    6.我們德興是一個山清水秀的好地方，有……（三清山、大茅山、鳳凰湖等）

三、鞏固識字。

    過渡：同學們課文讀得不錯，我們一起來做個小游戲吧！

    1.請你猜一猜

    （課件出示）十日十月。（朝）

    多字少一半。（夕）

    王老頭白老頭坐在石頭上。（碧）

    2.認讀生字。

    看那！生字寶寶又來看大家了，我們開小火車讀一讀，好嗎？

    3、生字歸類。出示課件學習。

    3、認讀詞語：黑板上的詞語大家一起再讀一讀，分男女生讀。     朝陽 、晚霞、晨霧、秋霜、

    山清水秀、萬紫千紅、和風細雨、鳥語花香

    火車開得快起來了，小朋友還能讀準嗎？

    小結：大家真棒，生字朋友感謝大家，我們把掌聲送給自己吧！

四、指導觀察，學寫生字。

    過渡：同學們，識字可以豐富我們的知識，開闊我們的視野，同樣，把字寫好也能給人帶來美好的享受！

    1.讀貼。

    ①出示“和”“秀”，指導觀察：秀是上下結構，和是左右結構，它們都有一個“禾苗”的“禾”字，看這個禾字在這兩個字中有什么不同？（形狀上有什么變化呢？）

    明確一個在上，一個在左，一個扁，一個瘦，和的一捺變成點。

    2.范寫秀

    ①看秀字的動畫筆順。強調橫折折折鉤。

    ②教師范寫

    “秀”是上下節構，禾在上半格應該寫得扁一些；上撇是平撇，不能寫成斜撇；豎要寫短，給下面的“乃”留下空隙；一撇一捺要盡量伸展。

    ③寫字的時候，坐姿是非常重要的，請大家坐端正，寫一個“秀”字。

    ④觀察自己的字和例字，看看有什么不足？再寫第二個秀字，改進第一個字的不足。

    3.范寫“和”

    ①“和”是左右結構，當禾做偏旁的時候，不僅會變窄，還會將捺變成一點，這就是漢字中的避讓，這樣寫出來的字才更緊湊、漂亮。

    ②邊說口訣邊范寫：禾字做旁真謙讓，身體變瘦騰地方，一捺變點懂禮讓。

    4.學生書寫,師巡視指導。

七、布置作業、課后實踐