老人與海鷗 導學案 (人教版六年級上冊)

  河口二小 六年級(4)班

主備人 毛彩英 參備人

學習目標

1、通過抓重點詞語品味、邊讀邊想象畫面的方法，感受老人與海鷗之間親人般的感情。

2、領悟作者通過細節描寫把老人與海鷗之間的親情寫真實、寫具體的方法。

重難點 領悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，表現老人與海鷗之間親人般的感情。

【自主學習】

讀一讀

應聲而來      大塑料袋      肅立不動 

相依相隨      白翼天使      抑揚頓挫

餅干丁        撮起嘴        吉祥鳥

褪色        扇動       樂譜      親昵  

歇落        滇池       企望      盤旋   

瞻仰        旋渦       似的

【導入新課】

在昆明翠湖旁，矗立著一尊塑像每年秋天，當海鷗來臨時，有一個老人,幾十年如一日都帶一些自己買來的面包,去呵護這些美麗的海鷗，他的名字叫吳慶恒，人們親切的稱他為海鷗老人。他為海鷗做了些什么事？今天，我們一起學習《老人與海鷗》，了解這位海鷗老人。

【合作探究】

課文按兩部分來寫，第一部分寫老人喂海鷗、老人談海鷗，第二部分寫了海鷗念老人.

讓我們走進老人與海鷗的世界，學習課文的第一部分。

1、合作探究一   

快速默讀課文的2-13段，想一想老人和海鷗之間有著怎樣的感情，你是從這部分中哪些地方體會到的？細細品讀，做一做簡要的批注。

小組合作學習，匯報交流。

合作探究二

1.小組合作朗讀課文 “海鷗送老人”部分，感受老人與海鷗之間深厚的感情。

2.抓住描寫海鷗動作的重點詞句，體會海鷗的心情。

【達標檢測】

閱讀主題學習叢書中的《小狗黑子的眼睛》.

1、畫出文章中體現我與黑子深厚感情的句子,有感情地讀一讀.

2、說一說這些句子運用了哪些表達方法表現我和黑子之間的深情厚誼.

【整理總結】

寫作時可以抓住人物的外貌、語言、動作等表現人物的情感。

【課外拓展】

【板書設計】

21  老人與海鷗

老人喂海鷗

老人談海鷗     人和動物和諧之美       

海鷗送老人