《對韻歌》導學案 (人教版一年級上冊)

   設(shè)計說明

　　識字寫字教學是低年級語文教學的重點，也是難點。為了突出這一重點，突破這一難點，提高識字教學的效率，在設(shè)計本課教學時，力圖通過師生做反義詞游戲，把學生帶入識字情境中，初步感知“對韻”獨特的語言形式。運用多種識字教學方法，借助形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)扎實有效的教學情境，提高識字教學效率，激發(fā)學生學習漢字的興趣。

課前準備

1.搜集對韻歌。(師生)

2.預習課文，自學生字詞；制作生字卡片。(學生)

3.制作多媒體課件。(教師)

課時安排 1課時

一、游戲?qū)�入，激趣促學(用時：3分鐘)

1.游戲規(guī)則：教師說一個詞語，學生邊拍手邊說出它的反義詞。如：老師說“天”，學生說“地”。

2.教師在幾組反義詞中間分別加上“對”字，讓學生再次朗讀。

3.教師導入新課，板書課文題目。

1.學生拍手說反義詞。

預設(shè)：長--短　黑--白

輕--重

2.學生朗讀變化后的詞，初步感知對韻歌的形式。

3.學生朗讀課文題目，進入新知學習。

1.寫一寫反義詞，我填得最準。

天--(　　)

大--(　　)

多--(　　)

二、初讀韻文，整體感知(用時：8分鐘)

1.教師播放課文朗讀動漫。

2.鼓勵學生借助拼音自己讀一讀這首對韻歌。

3.檢查并指導學生朗讀。

1.學生認真聆聽，感知對韻歌獨特的語言形式。

2.學生借助拼音采用同桌互讀、小組輪流讀等多種方式自由讀對韻歌。

3.學生朗讀展示。

2.讀一讀，我讀得最棒。

三、創(chuàng)設(shè)情境，集中識字(用時：12分鐘)

1.課件出示帶有音節(jié)的生字，請學生試讀。

提示：哪個字最容易讀錯？哪個字最難讀？

2.指導學生同桌間把難讀的字讀一讀。

3.教師指導學生，通過課件，逐字讀生字。

4.屏幕出示所有生字。指導小組學習。

5.教師分組檢查自學情況。

1.學生當小老師指導讀。

預設(shè)：“蟲”是翹舌音。

“風”“蟲”是后鼻音。

2.同桌間互相交流，認讀生字。

3.學生開火車讀生字。

4.小組長出示卡片，組織學習。

(1)學生自己認讀生字。

(2)小組長拿生字卡片考本組成員。

(3)讀對了豎起大拇指夸夸他，讀錯了幫助他。

5.被選到的學生小組成員齊認讀生字。

3.連一連，我識字最行。

fēnɡ　　　　　　　　風

yún                 云

chónɡ              鳥

niǎo                蟲

四、重點指導，強化識字(用時：8分鐘)

1.學習“云”和“山”。

(1)課件出示“云”和“山”。提問：由這兩個字的形狀，你想到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)提問：你能說出幾個帶有“云”的詞嗎？

(3)出示“綠意濃濃的柳樹”和“桃花盛開”的圖片。指導學生欣賞、組詞并進行簡單說話練習。

2.學習“清”和“秀”字。

(1)課件出示一幅山清水秀的風景畫。用本課學過的詞語怎樣形容這座山？怎樣形容這里的水？

(2)出示成語。指導朗讀。

3.學習“山”字。

(1)課件播放“山”的字理圖。

(2)出示“山”字。

(3)擴詞練習。

1.學生匯報。

(1)都像它本來的形狀。“云”上面的一橫，就像浮在天上的云。

(2)匯報帶有“云”的詞語。

預設(shè)：云朵、云彩。

(3)學生組詞并進行說話練習。

預設(shè)一，學生組詞：柳樹、柳枝、柳葉、柳芽、桃樹、桃花……

預設(shè)二，說話練習：

綠綠的柳樹真美��！

粉紅的桃花可真漂亮！

2.學生匯報。

(1)學生思考后匯報：

用“山清”形容山，用“水秀”形容水。

(2)朗讀“山清水秀”。學生個別讀，齊讀。

3.學生匯報。

(1)看到了“山”的形狀。

(2)交流識記“山”的字形。

(3)學生組詞：泰山、靈山、山上。

4.做一做，我知識最強。

(1)“云”是(　　)結(jié)構(gòu)的字，偏旁是(　　)，組詞：(　　　)。

(2)“山”是(　　)結(jié)構(gòu)的字，偏旁是(　　)，組詞：(　　　)。

(3)“蟲”的偏旁是(　　　)，組詞：(　　　)、(　　　)、(　　　)。

5.選一選，我眼睛最亮。

山(　　)水(　　)

A.美　　B.清

C.青　　D.秀

五、回文朗讀，鞏固識字(用時：3分鐘)

1.指導學生齊讀課文，讀準字音。

2.鼓勵學生用自己喜歡的方式朗讀。

1.學生齊讀課文。

2.學生用自己喜歡的方式朗讀。

(1)拍著手讀。

(2)同桌一人一句讀。

(3)加上小動作讀。

6.學生分男女生朗讀課文。

六、生字游戲，指導書寫(用時：6分鐘)

1.課件出示“巧摘蘋果”游戲。要求：讀準每個蘋果上的生字并組詞。

2.指導書寫“云”“蟲”“山”。

(1)指導學生識記字形。(重點指導“云”字的第三筆、“蟲”字的第五筆和“山”字的第二筆)

(2)指導反饋。

1.學生進行摘蘋果游戲。

2.書寫交流。

(1)觀察字在田字格中的位置，交流書寫注意點。

云：第三筆是撇折。蟲：第五筆是提。

山：第二筆是豎折。

(2)同桌、全班互相交流，指導書寫過程的優(yōu)點和不足，并改正。

7.寫一寫，我的字最美。

“蟲”字的第五筆是(　　)，“蟲”字我能寫得最漂亮。