美麗的興凱湖 教案教學設計(湘教版五年級上冊)

  第22課  美麗的興凱湖（第一課時）

教學目標：認讀文中的生字新詞

朗讀課文：1摘抄自己喜歡的詞句.

2理解課文內容,了解興凱湖不同時候的多種姿態,感受興凱湖的美麗迷人,激發熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想感情。

3學習課文圍繞中心句寫具體的寫作方法。

教學重點：理解課文內容，了解興凱湖不同時候的多種姿態，感受興凱湖的美麗迷人。

教學難點：學習課文圍繞中心句寫具體的寫作方法。

教具準備：搜集興凱湖資料

一、導入

1、先出示“興凱湖”三個字，提醒注意凱的寫法，齊讀，讀準興的字音。

2、課件出示興凱湖地理位置，簡單介紹興凱湖相關信息。讓學生用一個詞形容感受。（美麗）

3、你們想了解興凱湖的美麗嗎?

那我們就趕緊走進課文,走進祖國北疆的興凱湖，感受它的美麗。

二、教學過程

理解課文內容

1,初讀課文,整體感知。

課前讀過課文嗎？讀過，那就檢查檢查吧！來幾個讀得特別好的來讀一讀。

師生合作讀課文

請那就是邊讀邊聽邊想象文中描寫的情景，想象比知識更重要。

理解文中相關詞語（素有：一直有，美譽：美好的名聲，磅礴：氣勢盛大，喧囂:喧鬧,旭日：剛剛升起的太陽，澄澈：清澈明凈，翱翔：在天空回旋地飛，尋覓：尋找，互相依偎：親熱地緊挨在一起。）

透過你的想象看到興凱湖了嗎？文中從哪幾個方面來寫興凱湖的美麗？

  遼闊磅礴、溫柔平靜、清澈透明、鳥的天堂

2，我們一起來體會興凱湖的遼闊磅礴。

大家可要擦亮眼睛仔細看,看看視頻中播放的畫面是興凱湖的什么特點.

（一）遼闊磅礴

看課件，用文中的句子描繪看到的情景。

A，它不是海，卻海一樣遼闊，海一樣磅礴。

B，從遙遠的地平線上聚集的白色波濤，連接成一道道雪墻，鼓動著，喧囂著，一齊奔涌向前。

C，一段波濤從高處跌落了，另一段波濤又卷起來，彼此呼喚著，牽扯著，追趕著，或迎著旭日，或馱著曉月，一排排向岸邊撲來。

句子特點：排比、擬人，更加突出興凱湖的氣勢磅礴。

3，是呀，興凱湖雖不是海，卻有著海一樣遼闊的胸懷，海一樣磅礴的氣勢，讓親眼目睹它的人不由得驚嘆它的雄偉壯觀。如果你以為興凱湖只是單單遼闊磅礴而美，那你就大錯特錯了,興凱湖的美可不止這一面，還有哪些？

那就請同學們自己默讀課文，用橫線劃出讓你體會較深的句子。

（二）溫柔寧靜

A，平靜得沒有一絲波紋，一點浪花。

B，藍天上飄拂的白云倒映在水面，清晰異常，使你覺得自己也變成一只鳥兒，正在云天翱翔。（正因為平靜，才能倒映也周圍景致）

體會與之前的遼闊磅礴形成鮮明的對比

看課件，試背課文

此時的興凱湖仿佛一位靦腆的姑娘是那樣的溫柔，那樣的寧靜，讓人不忍心去打擾她。

（三）清澈透明

在興凱湖久了，你還會發現，無論是春天、夏天，還是秋天，起伏的浪花永遠是潔白的。

湖水永遠清澈透明，如云，如夢，如詩。

（三個比喻句，體會到興凱湖的詩情畫意）

（四）鳥的天堂

提到鳥的天堂，你覺得作者應該寫些什么？鳥多，鳥在這兒生活得愜意自在。

鳥多：在湖邊一個月牙形的沙灘上，就棲息著成千上萬只鷗鳥，像一片灰白色的云，又像一團團銀色的霧，罩住整個大沙灘，連一點空隙都沒有。

（連用兩個比喻句）

句式訓練：像……又像……

生活自在：它們擁擠著，喧嚷著，騷動著，仿佛在舉行盛大的集會，歡快熱烈。白天，它們飛到遼闊的湖面尋覓魚蝦，洗滌羽毛，盡情嬉戲；晚上，互相依偎，共同歇息在這安寧的王國。

（鳥兒們在這無拘無束地生活，它們就是這兒的主人，興凱湖寧靜和諧之美）

 

學習作者寫法

這篇課文在介紹興凱湖時有哪些寫作特點？

1，在描寫景色時運用了大量的比喻、擬人、排比等修辭手法，使句子更為形象具體生動，更加吸引讀者。

2，2至5自然段運用了圍繞中心寫具體的寫作方法，構段結構為總-分,這樣寫條理非常清楚。

湖泊是大地的眼睛。日夜不息的興凱湖波濤，就這樣毫不疲倦地奔瀉著，轟鳴著。極目所至，煙波浩淼，碧水流霞，水天相接，橫無際涯。興凱湖--祖國最北方的一灣湖水，碧波萬頃，自由奔放，風韻獨具，如詩如畫！