做一個智慧的班主任 (四年級上冊)

    經過10天的班主任培訓，收獲頗豐，各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任。

    在培訓中，我認識到班主任的工作方式不再是簡單地用權力、師德去做教育，而是用智慧去做教育，表現在從“管”走向“導”。因而成為一名智慧型的老師，才能適應現代化教育的發展。

1、智慧型的班主任，要有要有一股學習勁。

    學生喜歡的班主任的特征是：知識淵博、風趣詼諧、有幽默感、興趣廣泛。現在的社會發展太快，知識的折舊率也很快，這就要求老師平時要擠出時間多看書，多讀書，才能在浩瀚如海的知識中，選擇閱讀自己有用的東西，積蓄在腦庫里，使自己不斷增長教育智慧，教學時，讓源源不斷的知識泉水流進學生的心田。

    小學生的特點是對新鮮事物敏感，更喜歡學習新數、新語言等信號，觸覺能力逐漸敏銳，喜歡東看看，西摸摸，活動不停。他們求知欲強，喜歡讀書，要求上進。這不僅要求我們老師要儲備豐富的知識和技能，而且要求我們要不斷的學習，要成為一個裝滿妙計的錦囊，才能應對各種各樣和日益聰明的學生。

2、智慧型的班主任，要有要有一顆心。

    學生喜歡的班主任的特征是：有親近感、愛笑。

1）要有一顆學生心

    陶行知曾經說過：“我們必須會變成孩子，才配做孩子的先生。”做為老師，在教育學生過程中，用自己的心去感悟學生的心，要懂得換位思考，善于站在學生的角度去思考學生的一些問題，從學生的角度考慮怎么解決問題，真誠的幫助學生。老師有了一顆學生心，就已經走進了智慧的大門。

2）要有一顆愛心

    雷夫老師說：“不管是教育學生還是子女，一定要時時從孩子的角度看事情，不要把害怕當作教育的捷徑。”老師如果每天都是一張嚴肅的面孔，那么孩子就會害怕教師，遠離教師，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的。愛學生，老師要練就一雙火眼金睛，在他們憂傷的時候，給予快樂；在他們無助的時候，給予支持；在他們失意的時候，給予慰藉；在他們自卑的時候，給予鼓勵……

因為心中有愛，舉手投足間揮灑出來的就是溫暖、親切、寬容。所以我們的愛能讓孩子天天生活在燦爛的陽光里，健康而茁壯的成長。

3、智慧型的班主任，遇見問題先冷靜后處理。

    學生喜歡的班主任的特征是：身正為范、尊重學生人格、善解人意

班主任在日常教學工作中，經常還會遇見犯錯誤的學生，有的還屢犯，屢教不改；有的在屢次強調后，還闖紅燈；有的在不該出問題的時候偏偏出差錯。班主任火氣大，采用“硬碰硬”的教育方法，影響自己在學生中的威信。俗話說：心急吃不到熱豆腐。保持冷靜，深入調查，查明緣由，再對癥下藥。用冷處理的方法，既能使學生心悅誠服，既不傷害學生的自尊，又不損害班主任的身心；既融洽師生關系，又樹立師德形象，這兩全其美的事何樂而不為呢？

    以上是我在學習期間的幾點體會。相信這次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我會繼續努力學習，更好地投入到工作中，做個學生喜歡的班主任，做個有智慧的班主任。