培養良好的學習習慣（8） 教案教學設計(蘇教版四年級下冊)

  

    知識技能：指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養學生堅持寫日記的好習慣。

    過程與方法：談話揭題，觀察圖片，抓住關鍵。

    情感態度與價值觀：指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養成愛護圖書的好習慣。 自主設計

重 點 引導學生理解愛護圖書的意義，要求，學會方法。

難 點 在實踐中養成堅持寫日記和愛護圖書的好習慣。

教學準 備 日記本，課外書等

過程設計

一、揭題導入。

　今天，我們一起來學習“培養良好的學習習慣（8）”

二、堅持寫日記

（一）指導觀察第一頁--上半局部--左上圖：

1、說說圖上畫的是什么？

2、小結：一個人或者家庭長期記日記，可以將日記收集整理出版。

3、寫日記有什么好處呢？

（1）能為自身提供寫作的機會，提高寫作水平。

（2）通過對看到的聽到的事情或者一些問題的考慮，協助自身總結成果或經驗教訓，進一步明白自身該怎么做、怎么想，提高自身的認識水平。

（3）一些事情時間長了總是會遺忘，寫日記可以克服這一點。（俗話說“好記性不如爛筆頭”就是這個道理。）

（4）寫日記可以協助俺們記憶從而積累一些珍貴的見聞或資料。

　　提高寫作水平　　提高認識水平　　克服遺忘　　積累資料

（二）第一頁--上半局部--右邊小圖：

1、畫面上有什么人，在干什么？

2、過渡：寫日記有什么樣的要求呢？該寫些什么內容呢？

（三）第一頁--下半局部：

1、說說畫面上有什么人、在什么地方、干什么？

2、寫日記有哪些要求和內容？投影片映示：

（1）要鍥而不舍。

（2）看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內容。

（3）用自身的語言寫想說的話。

3、小結：寫日記貴在堅持，最好不要斷斷續續；假如內容比較豐富，可以寫長一點，假如覺得沒什么話說，可以寫短一些（“有放話則長，無話則短”）。

（四）指導觀察第二、三頁--左上、右下角：

1、這兩幅圖畫的是什么？說說這位同學的姿勢、態度怎樣，桌面上文具擺放得怎樣，用的什么本子？

第二、三頁--中間：

1、讀讀這些日記。

2、討論：這些日記內容怎樣？字寫得怎樣？日記有什么特別的格式？

3、小結：書寫日記時與作文一樣，注意一個標點占一格。

4、看了這三篇日記，你有什么體會？

（五）總結：

    魯迅先生一生堅持寫日記，直至逝世前三天，為后人留下了珍貴的精神遺產；雷鋒寫下了大量的日記，留下了自身生長的足跡。很多在事業上有成績的人都有堅持寫日記的習慣，這對于他們事業的勝利很有協助。我們是四年級的同學了，一方面有一定的寫作能力，另一方面，今后的道路還很長，假如養成堅持寫日記的習慣，對于今后的成才是大有協助的。

三、保護圖書

（一）指導觀察上面兩幅：

1、圖畫的是什么地方？書架上圖書保管得怎樣？

2、那位同學在做什么？是怎樣做的？

3、結合圖畫，說說怎樣保護圖書？（從怎樣整理、擺放、修補、翻看等方面討論）。

（1）圖書要分類整理和擺放，以便查找或借閱。

（2）要堅持書架的清潔，營造良好的藏書環境。

（3）翻看圖書動作要輕，看到某處不能隨便打個折，而應使用書簽或者書中的絲線。

（4）不要把書卷起來看。

4、對照上述要求，說說自身平時是怎么看書的，存在哪些問題，該怎樣糾正？

（二）下面三幅：

1、分別說說三幅圖的內容。

左下角：

（1）圖上有哪些人，在做什么？他們使用了什么工具？

（2）修補圖書時要準備哪些物品？修補時應注意什么？

（修補時要細心，盡可能把破損的地方修補好；假如圖書卷了角，要用手輕輕抹平，再壓一段時間，使卷角處堅持平整。）

中間：

修補圖書時要兩人互相配合，提高修補質量。

右下角：

說說自身是怎樣到圖書館借書的？是否遵守圖書館制度，是否做到保護圖書。

（三）修補圖書練習：

把計算機課本和《古詩文誦讀》這兩本書的破損處修補好。

（四）提出至期末進行一次書籍保管狀況的評比。

練習設 計 按照寫日記的要求、格式練習寫日記

作業布 置 給新課本包上封皮。

小 結 這學期我們又養成了兩種良好的學習習慣：堅持寫日記、愛護圖書。  

板書設計 

培養良好的學習習慣（8）

堅持寫日記  愛護圖書

教學反 思