紙船和風箏 教學設計 (人教版二年級上冊)

   教學目標：

1、 認識8個生字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

3、 對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

教學準備：

松鼠和小熊，紙船和風箏的圖片，課件

教學過程：

一、 激趣導入，組織教學

1、組織教學

2、出示松鼠和小熊的圖片。

3、揭題、指名讀題，齊讀題。

4、 出示課件：摘風箏游戲

二、 觀看動畫錄像

1、 出示課件

2、 邊看邊思考：你看懂了什么？

3、 簡單的匯報交流

三、 自由讀課文

用自己喜歡的方式自由讀課文，把難讀的句子用筆劃起來。

四、 學習課文1-6自然段，邊讀邊悟。

1、 出示小熊的圖片。

提問：它什么表情？把它的樂壞了讀出來。

2、出示課件：小熊拿起紙船一看……祝你快樂！

3、指名讀，齊讀。

4、 板書簡筆畫。

5、 出示松鼠的圖片。它是什么表情？

6、 出示課件：松鼠一把抓住風箏的線一看……祝你幸福！

7、指名讀

7、 同桌間互相讀這兩段，互相說祝福語

8、 全班配樂齊讀1-6自然段。出示相應的課件

過渡語：每天清晨，小小的紙船把親切的問候帶給了小熊，每天傍晚，美麗的風箏把深深的祝福帶給了松鼠。是呀，紙船和風箏讓它們倆成了好朋友，正當它們沉浸在這種幸福和快樂中時，這幸福和快樂卻沒了，（出示課件），你們看，它們現在都傷心地哭了。

五、學習課文7-11自然段。

1、 教師配樂范讀7-11自然段

2、 小朋友自由讀，邊讀邊體會有什么感受

3、 指名讀，并說感受

4、 課件出示：可是有一天……漂流的紙船了。

5、 出示飄蕩和漂流。齊讀，并在黑板上找到它們的位置。理解這兩個詞。

6、 齊讀這一段。

7、 師：它們之間鬧別扭了，發生了這樣的事情，它們的心情又怎么樣呢？找出段落，并讀出來。男女生分角色讀這兩段

8、 師：它們吵架了，誰也不理誰了，可是我不明白它們為什么還要每天折一只紙船，每天扎一只風箏呢？點名學生說說。

9：師：日子一天天過去了，它們都很難過，松鼠再也受不了？它做了什么？你有什么感受？小熊愿意和好嗎？你從哪知道？

10、想讀的小朋友就站起來讀最后兩個自然段。

11、教師和學生一起串讀全文。

12、松鼠每放一只紙船，它在心中都會默默地小熊說一句話，那它會對小熊說什么呢？

五、 我想說

你想對小熊和小松鼠說什么？

師：一開始風箏和紙船讓小熊和小松鼠成了好朋友，后來發生矛盾了，又是紙船和風箏成了傳遞它們友誼的使者，它們可真聰明。

在生活中，如果你和朋友鬧別扭了，你會怎么做呢？

經歷了這一切，它們還會鬧別扭嗎？我相信它們不會了，因為它們學會了珍惜朋友之間的友誼。

用一顆真誠、寬容的心對待朋友，呵護友誼，愿小熊和松鼠永遠是朋友，也愿你們也永遠是好朋友。

六、 播放《找朋友》的歌曲，讓學生在音樂聲中去向朋友和好，和同學交朋友。