雷雨 課堂教學實錄(人教版二年級下冊)

  

教學目標：

1、會認本課的二類字。

2、會寫“垂”字。

3、理解課文雷雨前的部分。理解“壓下來、垂下來、黑沉沉“等詞語的意思。

教學過程：

師：老師今天給大家帶來一首歌，想聽嗎？

生：想

師：請同學們調整好坐姿，我們一塊兒來欣賞。

（師播放兒歌視頻《夏天的雷雨》）

師：歌中唱的是什么？

生：雷雨

師：雷雨在什么季節下？

生：夏天

師：雷雨是什么樣子的?

生1：很大在你的印象中，

生2：打閃打雷

生3：……

師：雷雨到底是什么樣子呢，這節課我們一起走進18課《雷雨》去看一看。請同學們打開書，看到18課，自己把課文讀一遍，注意你圈畫出的生字詞。

（學生自讀課文）

師：（大屏幕出示生字詞）請同學們看大屏幕，誰來讀給大家聽？（指名讀、齊讀生字詞）

師：生字詞大家掌握的不錯，現在請大家看大屏幕，這里有三幅圖片，接下來請大家把課文再讀一遍，然后根據課文敘述的順序重新排列順序。

（學生自讀課文）

師：誰來把這三幅圖片的順序重新排列一下？

（指名學生上臺排列）

師：你能說說這樣排列的理由嗎？

生：課文前半分內容還沒下雨，中間部分寫的是下雨的情景，后面寫的是雷雨過后的樣子，所以這樣排列。

師：你真會讀書，是個會思考的孩子，我們給他掌聲鼓勵，好嗎？

（學生鼓掌，教師板書：雷雨前、雷雨時、雷雨后）

師：現在請同學們再把課文讀一遍，看看哪些自然段分別寫的是雷雨前、雷雨時、雷雨后的情景）

（學生再讀課文）

師：誰來說說哪些自然段分別寫的是雷雨前、雷雨時、雷雨后的情景？

生：1、2、3自然段寫的是雷雨前的景象，4、5、6自然段寫的是雷雨時的景象，7、8自然段寫的的是雷雨后的景象。

師：接下來我們一塊兒來看看雷雨前是什么樣子的。

(大屏幕出示1、2、3自然段)

師：誰愿意讀給大家聽？（指名讀）

師：大家來評價一下，他讀得怎么樣？

生：他讀得聲音很洪亮，但是感情差了點。

師：嗯，你的建議很誠懇，等我們理解了課文，肯定就會讀得好一些。請看，老師這兒有一幅圖，（出示“烏云密布”圖）

師：圖上畫的是什么？

生：烏云

師：你覺得這烏云怎么樣？

生1：很厚。

生2：我感覺烏云很重，好像要掉下來似的。

生3：很黑。

生4：我感覺烏云很低。

……

師：（出示：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。）

    是啊，這烏云很厚、很黑、很重，好像要掉下來似的，大家想想，哪個詞語可以用來形容現在的烏云啊？

生：黑沉沉

師：烏云黑沉沉的，此時你會有什么感覺呢？

生：很悶，憋得慌

師：那你能試著讀出這種感覺嗎/

(指名該生試讀)

師：聽了你的朗讀，老師覺得好悶熱啊!大家學著他的樣子讀一讀好嗎/

(學生齊讀)

師：60多烏云黑沉沉地壓下來，好悶啊，老師都感覺喘不上氣來了，如果讓你用一個詞語來形容此時的烏云，你會用哪一個呢？

生：烏云密布（板書）

師：要下雨了，天這么悶熱，人都感到難受，那其他的東西會怎么樣呢?

(師出示“葉子和蟬”圖片)

師：你看到了什么？它們怎么樣？

生：樹上的葉子似乎都不動了，蟬趴在樹枝上。）

師：是啊，它們也熱壞了，悶壞了，請看大屏幕。

（出示句子“樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。”）

師：請大家試著讀一讀，讀出天氣的悶熱。

（學生試讀，可以與同桌、前后桌合作）

師：誰愿意讀給大家聽聽/

(指名學生讀)

師：讀得不錯，不過，如果你把“一動不動”、“一聲也不叫”稍微重讀一下，效果會更好，你想再試一試嗎？

（學生再次讀句子）

師：好，你的朗讀讓老師更進一步的感到了天氣的悶熱。

師：天氣好悶熱啊，此時如果有一絲風吹來，該有多好啊！看，它來了！

  （師出示“狂風大作”圖片）

師：同學們，你覺得這是你期待的風嗎？

生：不是

師：為什么？

生：因為這風太大了，把樹都刮倒了，這樣的風不舒服。

師：是啊，這風太大了。

（出示句子“忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。”）

師：你能讀出風的大嗎？

（學生多種形式讀句子）

師：你能用一個詞來形容此時的風嗎？

生：狂風大作（板書）

師：“垂”字怎么理解？

生“垂”就是耷拉下來

師：（出示“蜘蛛從網上垂下來”的圖片）請大家看圖，“垂”字指的是東西的一頭從上面掛下來。

師：(出示“柳樹圖”、“頭發圖”)

    你能看圖用“垂”字說一句話嗎？

生：綠綠的柳枝從樹上垂下來。

   長長的頭發垂下來，真漂亮。

師：說得真好，接下來，我們來學一下“垂“字的寫法。（重點指導筆順、字形）

師：接下來天氣又會有怎樣的變化呢？

    （出示帶聲音的“電閃雷鳴”圖片）

 師：我們來看看課文是怎樣描述的呢？請看大屏幕，

 （出示“閃電越來越亮，雷聲越來越響。”）

 師：你能讀出剛才電閃雷鳴的樣子嗎？試試看。（學生試讀句子）

 師：如果要用一個詞語來概括剛才的情景，你會用那個詞？

生：電閃雷鳴（板書）

師：現在我們來回顧一下雷雨前的天氣情況什么樣？

生：烏云密布、狂風大作、電閃雷鳴

師：我們回過頭來，再讀一下1、2、3自然段，感受一下雷雨前的烏云密布、

狂風大作、電閃雷鳴。

（學生自讀課文一二三自然段）

師：剛才大家又讀了課文，你能完成下面的小詩嗎？

   大屏幕出示小詩：  

   雷雨要來了，

   烏云越來越       ，

   天越來越         ，

   風越來越         ，

   閃電越來越       ，

   雷聲越來越       ，

   雷雨的腳步越來越      。

生1：雷雨要來了，

    烏云越來越 厚      ，

    天越來越    悶     ，

    風越來越  大       ，

    閃電越來越   亮    ，

    雷聲越來越  響     ，

    雷雨的腳步越來越 近     。

 生2：……

師：回去以后，請大家模仿《雷雨》中雷雨前的部分，寫一則觀察天氣的小日記。

師：下課！