《翠鳥》《路旁的橡樹》教學設計 (人教版三年級上冊)

  

課題 《翠鳥》《路旁的橡樹》 課型 新授課 主備人 劉玉軍 修改人

教學目標：

知識與能力:

1.會認18個生字，會寫13個字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、玲瓏、亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語。

2.摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子。                                             

過程與方法：

1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

情感態度價值觀：

2、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。

3、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關鍵詞句在表情達意上的作用。

教學重難點：

1. 體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關鍵詞句在表情達意上的作用。

   2.體會人們為保護橡樹而體現出的一顆高尚的心，聯系生活實際為保護環境作出自己的努力。

教學準備：自制多媒體課件

教法與學法：自主學習法、合作探究法、邊讀邊悟法

教學流程：

一、創設情境，激趣導入

    同學們，在神奇的大自然里有許多珍禽異獸，其中鳥家族的成員就有成千上萬，他們形態各異，在大自然中有各自的生存的本領。今天，就讓我們到鳥的家族里去認識一種與眾不同的鳥---翠鳥。

請同學們伸出手跟老師一起板書課題， 講“翠”字

齊讀課題。

    那么翠鳥到底是一種什么樣的鳥呢？今天就讓我們一同走進課文。

二、自主學習展示

(1)、大家已經預習過課文了，你能把課文中的這些詞語響亮而又準確地讀出來嗎？

第一組：翠鳥   葦桿   腹部   襯衫   透亮  清脆  疾飛  小巧玲瓏

第二組：一眨眼  泡泡  逃脫   飼養   漁翁  陡峭  石壁  蕩漾

  （2）你理解了哪個詞語的意思和大家分享？

     A小巧玲瓏：你是怎么理解的？（又小又靈巧）

                 你能找到課文中“小巧玲瓏”的句子嗎？

                 你能讀出它的小巧玲瓏呢？

                 你能用小巧玲瓏說句話嗎？（找兩生回答）

     B疾飛：你是怎么理解的？（速度非常快）

             你能找到課文中“疾飛”的句子嗎？

             你能讀出速度非常快嗎？

             你能用疾飛說句話嗎？

  （3）讓我們帶著理解再來讀（齊讀）

三、理解感悟

《翠鳥》

    同學們生字詞預習的很好，那么書讀明白了嗎？通過預習，你讀出了作者對翠鳥什么樣的感情？（喜愛）

作者為什么喜愛翠鳥呢？

    交流

    根據交流板書：外形1   本領2、3

同學們，作為翠鳥的朋友來說，僅僅認識它是不夠的，我們還需要走進它、了解它，下面我們就跟隨作者先來了解一下翠鳥的外形。

（一）品讀賞析

1．首先請同學們自由讀一下課文第1自然段，感受一下它外形的美麗。請同學們輕輕地端起課本，開始！

2．下面請同學們拿出讀寫訓練單，仔細思考來完成關鍵句的第一題。（出示白板問題）請做完的同學用坐姿來告訴老師。

3．老師驚奇的發現，大部分同學做的又快又好，下面我們一起來交流一下吧。（出示白板答案）第一自然段寫出了翠鳥的外形，翠鳥外形最突出的特點是顏色鮮艷，（板書：鮮艷）

4.那么作者是如何突出顏色非常鮮艷的呢？（出示白板）

（1）這句話有一個特殊的句式，誰來說？（比喻句）

  頭上的羽毛像--背上的羽毛像--腹部的羽毛像--

  這種句式有什么好處呢？（生動形象的寫出了顏色的鮮艷）

（2）好，那么鮮艷是什么意思呢？（鮮明而美麗）

5.誰能美美的讀一讀它鮮艷的顏色呢？（找兩生讀。A我仿佛看到了一只翠鳥，但是顏色不是很清楚，誰再來？B這回顏色就鮮艷多了！）

6.看，這段話還能變成一首優美的小詩呢！自己讀讀，試著讀出詩的韻味。

誰來試試？（找兩生讀。A多么生動啊！誰再來？B讀得多好啊！我們一起來讀讀吧！）

    7.下面我們師生承接讀，我讀紅色的部分，大家讀黑色的部分。（同學們真棒啊！）

    8.（課件出示問題）那這段語言這么美，讓我們快速記憶，看誰在一分鐘之內背的最多。

誰來展示一下？（真是個聰明的小姑娘啊！）   

9.（課件出示答案）來，讓我們一起為她穿上這神奇的外衣！（齊讀）

師：同學們，作者這么喜愛翠鳥，除了因為翠鳥外形非常的漂亮，還因為翠它捕魚的本領非常的高超。（板書：高超）

（二）生交流，學習第2,3自然段

下面大家自由讀一下2、3自然段，好好感受一下本領的高超。

（1）、誰起來讀一下第二自然段？請大家在聽的時候，邊聽邊想象翠鳥捕魚的情景。

  哦，一動不動，A翠鳥為什么要一動不動？B是的，任何動物在狩獵的時候都要一動不動，非常的小心，來，翠鳥們，一條小魚就要出現，不要驚動它。再來朗讀，真是一群小心的翠鳥啊！

（2）、好，第二自然段，誰來？

  哦，悄悄地，A小魚為什么要悄悄地？（不要被翠鳥發現）B能讀出來嗎？再來朗讀，真是一群機靈的小魚！

師：老師發現啊，（出示白板）這位同學剛才讀這一句的時候啊，沒有體現出翠鳥的本領，現在我們一起來看一看。

（1）你從中感受到了什么？（動作快）

（2）你是從哪些詞語中感受到動作非常的快呢？請同學們看一下讀寫訓練單關鍵句的第二題，仔細思考，把相關的詞語在句子上畫出來。

（3）同學們寫得很認真，我們來交流一下好不好？（蹬開、像箭一樣、叼起、貼）

（4）讓我們用朗讀來體會一下翠鳥的動作吧！

小結：同學們，到現在為止，翠鳥美麗的外形和高超的捕魚本領給我們留下了深刻的印象，老師也深深的喜歡上了這種小鳥，老師同作者一樣，真想捉一只來飼養，你們呢？

老漁翁是怎樣說的呢？請同學們讀一讀老漁翁的話。

讀了老漁翁的話，你有什么想說的？

是的，同學們，作為翠鳥的朋友，我們應當關心她、愛護她，與翠鳥們和諧相處，同學們能做到嗎？

同學們，正是因為人與自然的和諧才有了我們美麗的綠色家園，今天我們一起走進一篇新課文《路旁的橡樹》，看是什么打動了你？

《路旁的橡樹》

切入點：為什么說“筑這條路的人一定有一顆高尚的心？”

讀書，討論交流：

（1）這條路后來修成了一條怎樣的路？如果你讀懂了，用畫圖來表示。

過渡：為了一棵樹，多修了路，多花了錢，多花了勞力，何必呢？把樹砍了吧？

（2）為什么不可以？這是一棵怎樣的樹？

句子：它是那么粗壯、結實、挺拔，就像草原上的哨兵一樣。 

A你能把這句話讀好嗎？

B拓展朗誦詩歌激發想象，感受樹的生命，產生熱愛生命的情感。  

根，緊握在地下/葉，相觸在云里/每一陣風過/我們都互相致意，但沒有人/聽懂我們的言語。--舒婷《致橡樹》

C語言訓練：你還能用詩一樣的語言來形容這棵樹嗎？

（3）補充空白。看到這樣一棵樹，誰都會為修路還是保樹而左右為難。請你細細體味寫工程師和工人們沉默的話。想一想，他們心中在想些什么。 

2、再次體驗“高尚”二字。過渡：是啊，每一個熱愛綠色熱愛生命的人，都會拋棄砍伐她的念頭。工程師不肯，工人們也不肯。最后他們想出了兩全其美的辦法。

讀句子，所以，這條路最后修成什么樣子？

它像箭一樣筆直，只在一個地方彎曲成馬蹄形。  

所以工程師可以如釋重負地說：現在誰也不會責備我們了。你理解這句話嗎？這里的誰包括哪些人？上級領導不會責怪我們了。熱愛大自然的人們也不會責怪我們了。

師小結：我們為路高興，我們為樹高興。人修了路，路讓了樹，樹又把清新的空氣帶給我們，把綠色奉獻給我們，把甜蜜的果實和黃色的花朵奉獻給我們，它又養育了人。這是一幅多么和諧的畫卷啊。如果你行駛在這條寬闊的公路上，看到這道亮麗的風景線，我們都會不約而同地贊嘆--。你還愿意怎樣贊嘆？

四、課外拓展

課文中的橡樹，有好多心里話想對修路的叔叔說，請你替它寫出來好嗎？

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五、布置作業

1、積累并背誦描寫翠鳥外形的段落。

2、假如要在這棵橡樹旁豎立一塊宣傳牌，上面要寫一句關于人類與自然的句子，你準備怎么寫。

板書設計

翠鳥

外形特點                         活動特點

羽毛       體形                 等魚         捉魚

         頭  背  腹  身體 眼睛 嘴            機警         敏捷

            鮮艷        美麗

                        

                             路旁的橡樹

打算修公路：寬闊  平坦  漂亮

開始建路： 滿排水管 

發現橡樹： 粗壯   結實  挺拔

人們表現：  嘆氣  不可以砍

公路：  像箭一樣筆直