回自己的祖國去 導學案(北師大版三年級上冊)
發(fā)布時間：2017-7-25編輯：互聯(lián)網
第一課時
學習目標：
1．整體感知，學習本課的生字新詞。
2．正確、流利地朗讀課文，分角色讀華羅庚和妻子的對話。
3．學習課文1-9自然段，體會華羅庚得知中國解放，無比興奮、激動以及迫切想回到祖國的思想感情。
學習重點：
知道華羅庚堅持回國的原因。
學習難點：
懂得學有所成、應當報效祖國的道理。
課前準備：
華羅庚（1910--1985），數學家，中國科學院院士，江蘇金壇人。1924年中學畢業(yè)后，在上海中華職業(yè)學校學習不到一年，因家貧輟學，刻苦自修數學。 這篇課文寫的是我國著名的數學家華羅庚放棄優(yōu)越舒適的海外生活，不顧朋友的挽留，帶著家人毅然回到自己的祖國的感人故事，表現了華羅庚身在國外，心系祖國的強烈愛國之情。3、認真研究學案，獨立思考，規(guī)范書寫，運用好雙色筆，小組合作探究，答疑解惑。
學習過程：
【自主學習】
1、在文中圈出生字，畫出詞語，標出自然段，認讀生字詞，讀準字音。然后連一連。
qī yì wò pāo guī pèi pín
異 妻 歸 拋 握 貧 佩
2、熟讀課文，再讀讀課后的學習鏈接，想一想華羅庚是個什么樣的人？
3、讀拼音，寫詞語。
bo zhǐ huān yínɡ wò shǒu kè tīng zhōng huá
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
【合作探究】
內容：自主學習中的疑難問題和導學案合作探究
1、第一自然段的“小樓”、“小氣車”告訴了我們什么？“疾步”、“沖 ”、“喊”說明了什么？
2、美國教授為什么不希望華羅庚回國？
3、為什么華羅庚放棄那么優(yōu)厚的待遇也要回國？
【精講釋疑】
1．思考：課文的哪一句話直接點明了華羅庚毅然決定回國的原因?（學生用自己的語言說說對這句話的理解。）
2．教師：華羅庚就要回到祖國了，來送行的人想方設法挽留他，可他心里想著祖國，拒絕了他們的好意。你們想想，華羅庚當時會怎么想呢? （小組討論后反饋。）
3．從中，你覺得華羅庚是一個怎樣的人?（學生結合自己的實際進行評價。）
【拓展延伸】
為什么華羅庚放棄那么優(yōu)厚的待遇也要回國回國？看一看“語文天地”中表現中國人驕傲的幾幅圖，完成“筆下生花”。
《回自己的祖國去》
第二課時
學習目標：
1、繼續(xù)學習課文，了解華羅庚堅持回國的原因。
2、分角色有感情地朗讀課文第二部分以及全文。
3、拓展延伸，了解華羅庚的故事。激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，初步懂得學有所成、應當報效自己的祖國的道理。
學習重點：
知道華羅庚堅持回國的原因。
學習難點：
懂得學有所成、應當報效祖國的道理。
學習過程：
【自主學習】
1 、朗讀課文
2 、華羅庚為什么要回國？
【合作探究】
探究一：生字
注意以下生字：
處： 左邊是衣字旁，不要少寫一個點。
令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點。
沖：“沖著”的“沖”讀chòng不讀chōng
憾：“遺憾”的“憾”與“感”字比較，加深記憶。
授：“授”可與“受”比較，加深記憶
探究二：句子
1、指導第三 五自然段華羅庚的話。
“這一天總算盼到了” 這一天是指哪一天？（是指祖國解放的這一天）引導學生體會“疾步”“堅定”“喊”等詞語的意思。再此基礎上引導學生讀出語氣。
2 、學習課文第10～13自然段
華羅庚又一次說：“ 回自己的祖國去”是否只是簡單的重復？讀的時候應讀出怎樣的語氣？
3、反復朗讀華羅庚的話，體會他說話時的心情。
【精講釋疑】
1、整體感知，認讀生字
（1）教師提出要求。（學生帶著問題讀課文。）
（2）檢查學生自讀的情況。
（3）學生正確、流利地朗讀課文。
2 、體會華羅庚得知中國解放的興奮與激動
(1) 教師引入。
（2）學生讀文后指名反饋，集體糾正統(tǒng)一。
（3）學生自由讀l～9自然段，體會華羅庚當時的心情。（.學生以小組為單位學習、感悟。）
（4）指名反饋：得知中國解放時，華羅庚的心情如何?（學生口答）
（5）分角色感情朗讀課文。（分角色朗讀華羅庚和妻子的對話。）
【測評反饋】
1、我會連。
一座 樹葉
一輛 城市
一位 洋房
一張 汽車
一片 教授
一個 報紙
2、選詞填空。
堅持 堅定
（1）做事要（ ）不要半途而費。
（2）“回去，回自己的祖國去！”華羅庚（ ）地說。
價格 價值
（3）把學識獻給自己的祖國才有（ ）。
（４）這個削筆機的（ ）是多少？
【學習小結】
這節(jié)課你有什么收獲？