趵突泉(網友來稿) 教案教學設計

  lebaishi12

教學目標:

1．通過看圖和理解課文，了解濟南名勝趵突泉的特點，激發熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。

2．學習作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養觀察能力和理解、表達能力。

3．學習本課生字新詞。

4．有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學重點、難點:

了解大泉、小泉的位置和特點，學習作者細致觀察和具體形象地描述的方法。

教學時間:　 二課時

教學設計:

第一課時

（一）初讀課文，了解課文內容，通過查工具書，聯系上下文，學習生字，理解新出現的詞語。

（二）仔細觀察圖畫，再認真讀課文，在圖畫中試著找一找大泉眼，并想一想每個自然段講的是什么，劃分結構段。

1．概括自然段段意：

第1自然段：趵突泉是濟南的三大名勝之一。

第2自然段：趵突泉泉水清淺、鮮潔，它為濟南增添了美。

第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會有一番神秘的景象。

第4自然段：小泉多姿多態，活潑、有趣。

2．劃分結構段，歸納段意：

提示：這是一篇寫景的文章，作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。

第一段（第1自然段）：趵突泉是濟南的三大名勝之一。

第二段（第2～4自然段）：趵突泉泉水清淺，大泉日夜翻滾，小泉姿態優美動人，為濟南增添了美。

3．朗讀課文。

第二課時

（一）第一段只一句話，上半句講趵突泉是濟南的三大名勝之一，下半句“單講”趵突泉。那么，這一段在文章里起了什么作用？

（文章開門見山，語言簡潔，起到了“引起下文”的作用。）

（二）看圖畫，閱讀學習第二段。

1．指名讀第二段。作者還沒有來到趵突泉公園，就已經感受到了趵突泉的美了，那是為什么呢？（那是在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過岸邊“幽靜”的環境。）

那泉水的特點是什么？（清淺”“鮮潔”）

怎么理解“清淺”“鮮潔”？（“清淺”的意思是干凈、清澈見底。“鮮潔”的意思是水質鮮活，沒有雜質。）

“假如沒有趵突泉，濟南會失去一半的嫵媚。”“嫵媚”是什么意思？作者為什么這樣說？（“嫵媚”一般形容女子、花木等姿態美好可愛。作者感到在濟南美麗的山光水色之中，趵突泉的美麗占有十分重要的位置，假如沒有趵突泉，就大大遜色了。）

（三）看圖畫，閱讀學習第三段。

1．教學過渡：作者說“假如沒有趵突泉，濟南會失去一半的嫵媚。”接下來，我們就看看趵突泉到底是怎樣的“嫵媚”。

2．指名讀這一段。這一段哪幾句具體寫大泉？（3～6句）

作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？有什么特點？（看到水從三個大泉眼里往上冒，不斷地翻滾。）

寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的？（“像煮沸了似的，不斷地翻滾。”“……沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠那么晶瑩，那么活潑，好像永遠不知疲倦。”）

3．作者一邊描繪大泉，一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子，聯系課文內容，說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么？（自然的偉大）

4．反復讀這三句話，從中體會作者深深的感受。

5．在這一段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么？（泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）

6．如果說，平時的趵突泉那么“翻滾”，“好像永遠不知疲倦”，那么，冬天的趵突泉怎樣呢？（更好）

怎么“更好”？是一個怎樣“更好”的景象？平時的泉“偉大”，冬天的泉給我們留下什么印象？（“神秘的境界”）

7．小結：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。

8．有感情地朗讀這一段。

（四）閱讀學習第三段。

1．齊讀這一段，作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？（過渡句：“池邊還有數不清的小泉眼”）

2．小泉有什么特點？（多姿多態）

怎么“多姿多態”？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？（“有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態和變化莫測來表現小泉的“多姿多態”。）

3．反復讀這一段，抓住表現小泉不同姿態的詞句，仔細品味小泉的各個特點，體會作者賦予的感情。

4．作者寫小泉，采用了什么手法來寫的？（比喻）

5．有感情地朗讀這一段。

（五）總結：

《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優美、生動，富有詩情畫意。作者抓住景物的特點，描寫了趵突泉的美麗景色，抒發了對大自然的熱愛和贊美之情。

【板書設計】

大泉 偉大

趵突泉 小泉 有趣 美

作者郵箱： lebaishi12@eyou.com