《三個兒子》教學設計第二課時 (人教新課標二年級下冊)

  

教學目標　 

1、會認6個生字，會寫9個字。 

2、分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。 

3、欣賞課文，理解為什么老爺爺說只看見一個兒子，懂得要孝敬父母的道理。 

教學過程: 

一、復習生字詞，播放歌曲導入新課： 

　1、開火車認讀生字詞： 

 既然   嗓子   晃蕩   胳膊   沉甸甸   拎著水桶 

2、談話導入：同學們，你們表現得太棒了，上節課所學的字詞掌握的非常好，為了獎勵大家老師給你們放一首非常好聽的歌曲《好媽媽》，同學們一定要仔細聽歌觀察畫面，邊聽邊想一想歌曲里講了什么？ 

3、師：歌曲中的小朋友多疼愛自己的父母啊！ 

（1）同學們，在家里父母是怎么夸獎你的？ 

（2）今天，我們來看看課文里的三位媽媽是怎樣夸自己的兒子的。 

二、精讀課文，理解課文內容： 

 1、讀課文，找出三位媽媽的話。 

 師：請同學們邊讀課文邊找出三位媽媽評價自己孩子的話，用“---”畫出來。 

2、全班交流：指名讀、自讀。 

3、指導朗讀三位媽媽的話，體會閱讀樂趣。 

（1）出示第一位媽媽的話，指名讀，學生評價。 

　師采訪“媽媽”：您剛才在夸獎自己兒子的時候，一邊說，一邊在想些什么呀？ 

　那你能夸得再自豪點嗎？（再指名讀句子） 

　師：第一位媽媽這樣夸獎自己的兒子，第二位媽媽也不甘示弱，她又是怎樣夸自己的兒子的呢？ 

（2）出示第二個媽媽的話,指導朗讀。（提示：可邊讀邊做動作）　　師：現在我們再來看看第三位媽媽的表現。 

（3）出示第三位媽媽的話，指名讀。 

　師：兩位媽媽都夸獎了自己的兒子，而第三位媽媽卻什么也沒有說，這是為什么呀？（指名說說自己的想法） 

　誰能謙虛地讀一讀？  

師：真是一位謙虛樸實的媽媽！ 

（4）分角色朗讀1--6自然段。 

師：孩子是媽媽心中的太陽,當媽媽的都愛自己的孩子。我們應該怎樣對待媽媽呢?(學生充分發表自己的看法) 

4、品讀文本，體會“孝敬”美德。 

（1）引導朗讀7、8自然段： 

　師：時間不知不覺就過去了，三位媽媽打完了水向家走去。她們走走停停，走走停停，這是為什么呀？ 

　課文的哪些詞語或句子告訴了我們水重？你能把它讀出來嗎？ 

（2）引導朗讀9--11自然段： 

師：三個兒子面對這么重的水，他們分別是怎么做的呢？請大家繼續讀課文，找出三個兒子的做法，畫上自己喜歡的符號。 

　同桌交流后，師相機板書。 

　說話練習：用“一個（只）……一個（只）……另一個（只）……”說一句完整的話。 

師：如果這三個兒子就在你面前，你想對他們中的誰說點兒什么嗎？（指名說） 

（3）引導朗讀12、13自然段： 

師：其中的一位媽媽和老爺爺也有一段對話，請你和同桌分角色讀一讀。 

　分角色朗讀展示。 

采訪“老爺爺”：奇怪了，明明有三個兒子，老爺爺您為什么說只有一個兒子呢？（指名回答） 

三、總結課文，升華主題。 

   1、是啊，爸爸、媽媽給了我們生命，養育了我們，多辛苦啊！只有孝敬父母的孩子，才是真正的好孩子。同學們，現在條件好了，水桶是不用你們提了，你覺得從今天開始你們可以幫爸爸、媽媽做些什么事來孝敬他們？（生自由說） 

2、我們都是在爸爸、媽媽手心里疼愛著長大的，都是家里的小皇帝、小公主，可是當我們漸漸長大，有的學生就開始粗聲粗氣的對父母講話，甚至不耐煩，那么我們應該以一顆什么樣的心來面對爸爸、媽媽呢？（生自由說） 

3、孩子們，今天老師還為你們帶來了一首好聽的歌，名字叫《感恩的心》。（播放歌曲）讓我們在這優美的歌聲中，回憶父母曾經為我們的付出、給我們的關愛，請在這張空白的心形卡片上寫下你最想對爸爸、媽媽說的幾句心里話。 

4、請幾位學生讀一讀卡片上的話。（及時鼓勵、引導） 

四、小結： 

　同學們，孝敬父母是中華民族的傳統美德，老師希望大家都能做一個孝敬父母的好孩子，用你們美麗的微笑去回報母親吧！ 

五、作業： 

  從今天開始行動起來，每天為父母做一件力所能及的事，有心的同學還可能將這些記在你的日記中，我將是一份最好的成長記錄。