《泉城》教學設計 (蘇教版四年級上冊)

  教材分析：

　　《泉城》是蘇教版義務教育課程標準實驗用書四年級上冊第八課。課文是一篇寫景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細致觀察的基礎上，描寫了濟南名泉的奇麗景色，抒發了熱愛大自然的思想感情。

　　教學目標：

　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　　3、在對課文語言文字朗讀感悟的基礎上，體會作者對濟南壯麗景觀的發自心的贊嘆和熱愛。

　　　4、背誦全文。

　　重點和難點：

　　　理解掌握生詞。

　　　體會濟南泉水的美麗、神奇。

　　　體會作者對濟南壯麗景觀的發自心的贊嘆和熱愛。

　　　教學準備：生詞卡片、教學圖片、多媒體課件。

　　教學設計：

　　一、直接導入，揭示課題。

　　　　上節課我們一起游覽了九寨溝，那兒的環境特別美，讓我們流連忘返。今天，我們再去游覽一個美麗的地方--泉城。（齊讀課題）

　　　　同學們讀的真響亮啊！

　　　　課前我們已經預習了課文，查閱了關于泉城的資料，下面我們小組合作交流一下，看看你對泉城了解了多少。

　　　　（小組合作交流）

　　　　同學們知道得真不少，看來課前下了一番苦功。

　　　　現在誰能告訴我你現在最想知道的是什么呢？

　　二、初讀課文。

　　　　讓我們帶著疑問，一同走進泉城去看一看，讀書的時候注意：讀準字音，讀通句子。

　　　　讀完了課文，誰來試著讀一下黑板上的生字？

　　　　讀得真好，誰還想來試一下？

　　　　真不錯，下面我們開火車讀生字。

　　　　這一排的同學都會了，那我們齊讀生字。

　　　　看來同學們對生字詞掌握得不錯，下面我們可以和作者一起去游覽泉城了。

　　三、精讀課文。

　　　　我們所了解的泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢？現在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。

　　　1、指讀第一自然段。其余同學仔細體會：通過課文，你看到了什么，有什么感受？

　　　　　試著說一下，你從文中體會到了什么？是從哪兒看出來的？

　　　　　1）這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；

　　　　　　　由于白浪上下滾動、翻騰，所以看起來像銀花盛開一樣。說明泉水非常美麗。

　　　　　2）有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；

　　　　　　　誰來為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？

　　　　　　　模擬得逼真嗎？讓我們為他逼真的擬聲鼓掌！

　　　　　3）有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟；

　　　　　　　秋雨綿綿，秋風蕭瑟，寫的都是秋的凄涼，秋天容易讓人感覺悲楚，情緒低沉。秋天的雨尤其如此。誰知道秋天的雨聲有什么特點呢？

　　　　　4）有的晶瑩剔透，好像明珠散落；

　　　　　　泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮，閃著光亮。我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音。

　　　　　　這簡直太不可思議了，太神奇了！

　　　　　　通過對這一段的學習，現在你對濟南的泉水有什么印象？

　　　　　　自由讀第一自然段，注意讀書的時候仔細體會一下泉水的美麗，神奇，把體會融于課文的朗讀之中。

　　　2、濟南的泉水是這樣的美麗和神奇，接下來，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟南的四大名泉，誰來為我們讀一下第二自然段？其余的同學仔細體會：泉在哪兒？泉水有什么特點？你是怎樣看出來的？

　　　　我們現在到了哪兒了？

　　　　珍珠泉在哪兒呢？

　　　　珠泉的泉水是什么樣的呢？你是從哪兒看出來的？

　　　　看來珍珠泉的泉水非常得清，清到什么程度呢？

　　　　哦，泉水就像珍珠一樣。為什么泉水就像珍珠一樣呢？珍珠有什么特點？

　　　　泉水是從哪兒流出來的，是怎樣流出來的？

　　　　課文中有一個字表現泉水的流動特點，是哪一個字呢？

　　　　“涌”字說明什么呢？

　　　　正是因為泉水有生命力，才體現出泉水的神奇。

　　　　珠串的變化有什么特點呢？

　　　　哦，珠串一會兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍珠，有時又分散開，仿佛珍珠散落了滿地；有時又斷斷續續地，有時上升得快，有時升得慢。說明珠串的變化非常快，誰能用一個詞語表現出珠串得變化特點？

　　　　寫到這兒，作者仍決覺意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來。”這里面有一個字用得非常形象，誰能告訴我是哪一個字？

　　　　誰能為我們演示一下“拎”？

　　　　拎高一點，速度快一些，再來一遍。

　　　　現在明白什么是“拎”了嗎？

　　　　那么誰能告訴我“拎”么意味呢？，

　　　　現在我們已經游覽完珍珠泉，我們現在站在珍珠泉岸邊，你想對珍珠泉說些什么呢？

　　　　指讀課文。

　　　3、我們已經興致勃勃地游玩了珍珠泉，回顧剛才我們游珍珠時，我們先朗讀課文，找出描寫泉水特點的句子，再談體會。

　　　　接下來我們要游覽另外的三大名泉，同學們先自瀆課文，找出描寫泉水特點的句子，再選一個你最喜歡的泉，仔細體會一下泉水的樣子。一會兒我們請幾個同學領我們到另外的三大名泉游覽一番。

　　　　現在我們來到了五龍潭，誰來為我們導游一下五龍潭呢？其余同學對照課本插圖，你發現了什么？

　　　　五龍潭在什么位置？

　　　　五龍潭是怎樣形成的？

　　　　同學們注意了，這兒有一個詞表現了泉水的流動特點

　　　　為什么同樣是寫泉水的流動，珍珠泉用的是“涌”而五龍潭卻使用“匯注”呢？

　　　　誰能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍潭的特點讀出來呢？

　　　4、接下來我們又來到了黑虎泉，請黑虎泉的小導游為我們介紹一下。其余同學看圖體會你讀懂了什么。

　　　　黑虎泉在哪兒？

　　　　泉口是怎么形成的？

　　　　泉水是怎樣流動的呢？

　　　　噴吐說明什么？

　　　　泉水不僅急，水量大，他還有什么特點呢？

　　　5、我們現在又來到趵突泉，請喜歡趵突泉的小導游領我們去游覽一番好不好？

　　　　其余同學對照課本插圖，你看到了什么？

　　　　清到什么程度呢？）

　　　　水確實很清，從圖中你還看到了什么呢？

　　　　是怎樣形成的呢？

　　　　冒字說明了什么呢？

　　　　泉水是什么聲音？

　　　　同樣說明了泉水的力度大，像三對白雪一樣。

　　　　趵突泉這么美，有那位小導游能為我們再讀一下，其余同學再仔細體會一下。

　　　　我們將要離開趵突泉了，你有什么話想對趵突泉說呢？

　　　　現在明白趵突泉為什么位于七十二泉之首了吧？

　　　6、我們已經興致勃勃地游完了濟南的四大名泉，要給這次旅行做一個總結的話，你想說些什么呢？

　　　　同學們說得太好了！你們和本文的作者一樣，都說出了對濟南壯麗景觀贊美和熱愛。

　　　　那么同學們，你們在別的地方見過這么美的泉嗎？

　　　　因為濟南的泉水是獨一無二的。

　　　　課文中哪個詞體現了獨一無二？

　　　　所以說人們稱濟南為泉城。現在明白濟南為什么叫做泉城了吧？

　　　　齊讀最后一個自然段。

　　四、布置作業：

　　　　同學們通過找料或者上網的方式查閱關于泉城的一些信息，回去辦一份手抄報，看看誰的內容新穎。

　　五、板書設計：

　　　　　　　　 　　　　　珍珠泉

　　　　　　　　 　　　　　五龍潭

　　　　　　　　8、泉城　　黑虎泉　　天下聞名

　　　　　　　　　　　　　 趵突泉