師亦友換友亦師 (五年級班主任工作心得)

      只要有班級存在的地方就會有優等生和后進生之分，愛優等生容易，愛后進生難，但是唯有迎難而上，我們才能真正的幫助學生，做學生的良師益友。

    認識馬張越是一個非常偶然的機會，那時候我還沒有分到六班做副班，只是跟著年級走，別人做什么我也做什么，別人不做什么我還是在做什么。查寢的時候也沒有固定的班級，走到哪個宿舍就查哪個宿舍，有一次查寢的時候，剛到樓道就被一個女生攔住了路，她執拗的拽著我的袖子說：“老師，你為什么總是上她們宿舍去看她們，卻不來我們宿舍看我們，今天一定得到我們宿舍去。”大家注意，她說的是“看”而不是“查”，我突然覺得臉上一熱，其實我每次去宿舍說是查寢，有時候更像是例行公事，沒想到孩子們卻這樣的在意這件事，就這樣    了馬張越，這個有時候執拗任性的讓人摸不著頭腦的學生。

    之所以說她執拗，是因為有時候她的確很任性，還會跟老師頂嘴，甚至會跟老師對著干。如果查寢的時候沒有先去她們宿舍，她會氣的兩三天都不理我。還記得剛開學的第三周，我查完寢走到樓下的時候，正好看到她和班里的一個女生在宿舍熄燈之后匆匆忙忙的從外面跑回來，宅媽正攔著她們進行批評教育，剛批評完，我還沒來得及問是怎么一回事，正好一個老師攔住她們，告誡她們以后不要回來這么晚，她很生氣的瞪了一眼老師，轉身就走，那個老師在后面連聲叫她她也不理，而且氣的臉通紅通紅的。還有一次，年級檢查違禁品，她趴在柜子上面死活不讓開柜子，任兩位老師磨破了嘴皮子，她愣是沒有移動一步，我很是詫異，問她：“難到你柜子里面有違禁品嗎？為什么不讓老師打開看看？”她的回答差點沒把我噎死：“沒有違禁品，就是不想讓你們看。”

    當然這樣的例子舉不勝舉，同時她的學習習慣也不好，經常會抄別人的作業，當  問她是不是不會的時候，她會生氣的瞪著眼睛反駁你：“這就是我自己寫的，你  怎么知道不是我做的？”如果老師沒有表揚她，她會直接的跟老師罷工，犟脾氣一上來，十頭牛也拉不回。

    對于這樣的一個執拗的讓人有些頭疼的孩子，我覺得還是得追根溯源，找到結點。于是找機會跟她的父母做了一次深入的溝通，了解到這個孩子的一些情況：她從小生活在自己的爺爺奶奶家，后來上學的時候才接到父母身邊。因為離家比較遠，她每次都是在放月假的時候才回家一次，放假的時候由于媽媽還要照顧弟弟，所以大多都是自己在家玩兒，看看電視，玩玩電腦。而且與她的父母溝通的時候我發現她父母的自尊心很強，覺得女兒如果在學校學習不好會讓他們感覺到很丟人，臉上無光，而且會當著馬張越的面說：“我們都不想去接你了，太丟人了，每次去接你都是替你挨一頓批。” 在抱怨的同時她媽媽也不無自豪感，據她媽媽說，馬張越剛到學校的時候總是哭，哭的他們的心也揪揪的，好多次都很糾結，把孩子送這么遠，真是不放心啊！但是后來都是在班主任杜老師的耐心開導下狠心走了，今年已經好多了，雖然有時候還是對爸媽依依不舍，但是分別的時候起碼不會哭鼻子了，感覺馬張越一下子長大了很多。

其中還有一個細節引起了我的注意，在我跟她爸媽交流的時候，馬張越開始插話，她的媽媽就嚴肅的訓斥她說：”老師說話的時候，你不要講話，真沒禮貌。“孩子果然嚇得一句話也不敢說。 

    其實，到這里已經可以看出，她的父母對她期望比較高，同時又對她進行嚴格要求，缺乏必要的關愛，導致孩子總是渴望從老師這里得到更多的關注，但是由于沒有恰當的方法，總是適得其反。針對這種情況，我主要采取了以下措施：

一、經常找她談心，不論是在教室、餐廳、辦公室、路上甚至衛生間，只要見到她都會主動跟她聊兩句，內容不拘一格。

二、會主動要求她幫我做一些力所能及的事情，并真誠的對她道一聲謝謝。

三、會利用出去的時間幫她帶一些東西，或者在星期天帶她出去吃個飯。

四、經常問問她各科的學習情況，鼓勵她盡量不要抄作業，不會的話可以找老師去補習，而且告訴她究竟應該如何表現才能夠得到老師的表揚。

經過這段時間的交流與溝通，可以明顯感覺到她聽話了許多，遇到事情不再那么執拗了，有時候也能夠聽取一下別人的意見了，雖然有時候會有反復，好一陣歹一陣，但是總的來說她在朝好的方向發展，比如你在跟她說話的時候她會耐心的問你一些意見了，比如在別人不知道帶課本的情況下她知道早操時候自覺的帶上課本了，比如在查違禁品的時候她會配合的打開衣柜了，比如見到老師會熱情的打招呼了……

    她每一天的細微變化都會撥動我的心弦，老師不僅是老師，更是學生的知心朋友，讓他們可以在離開了家的溫暖懷抱之后重新找到一個家的樂園，多多的伸出自己溫暖的雙手，擁抱他們，做他們的良師益友，你會發現他們都是你的小驚喜！