《明天，我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì) (蘇教版六年級(jí)下冊(cè))

   教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出一些重點(diǎn)的句子所表達(dá)的思想感情。

4、憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、對(duì)老師和同學(xué)的眷戀之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出一些重點(diǎn)的句子所表達(dá)的思想感情。

2、憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、對(duì)老師和同學(xué)的眷戀之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、錄音機(jī)、多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題

1、同學(xué)們，不久，你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別曾經(jīng)朝夕相處的同學(xué)，此時(shí)的你會(huì)有些什么想法呢？

2、有一位同學(xué)在小學(xué)畢業(yè)前夕感慨萬(wàn)千，飽含激情地寫下-師板書“明天，我們畢業(yè)”。齊讀課題。

二、初讀課文

1、自讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通每一句話。

（2）劃出不理解的詞，查字典或聯(lián)系上下文解釋。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字詞：

憧憬  矯健  汩汩  臨帖

茁壯  五彩斑斕  一絲不茍

注意字音：

憧：聲母是ch不是d。

憬：韻母是ing不是in。

瀾：聲母是l不是n。

帖：聲調(diào)是“`”不是“ˉ”。

茁：聲母是zh不是z。

注意字形：

瀾：門里是個(gè)“柬”，不能寫錯(cuò)。

朝夕相處：一天到晚在一起，形容時(shí)時(shí)在一起。

眷戀：對(duì)自己喜愛(ài)的人或地方深切的懷念和留戀。

憧憬：向往。

熾熱：極熱。

（2）指名分節(jié)讀課文，相繼糾正讀音，并集體朗讀容易讀錯(cuò)的地方。

3、再讀課文，理清層次。

（1）哪個(gè)小節(jié)寫了我們回顧六年的生活及難忘的老師？

（2）課文可以分為三段：

一（1）寫想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情。

二（2-7）寫我們不會(huì)忘記母校，更不會(huì)忘記敬愛(ài)的老師。

三（8-9）寫我們懷著美好的理想，向著藍(lán)天飛翔，等我們也成為國(guó)家的棟梁，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看望我們的老師。

三、布置作業(yè)

1、抄寫詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《明天，我們畢業(yè)》，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀，這段寫了什么？

2、“眷戀”是什么意思？

3、指導(dǎo)朗讀，讀出眷戀之情。

三、學(xué)習(xí)第二段

（一）學(xué)習(xí)第2段

1、作者還清楚地記得六年前，自己初入校園時(shí)的情景，指讀第2段。

練習(xí)：在括號(hào)里添上合適的詞。

（）的操場(chǎng)

（）的教室

（）的同學(xué)那樣誘人

（）的老師

（）的課本

2、指導(dǎo)朗讀第2段，體會(huì)“誘人”的滋味。

（二）學(xué)習(xí)第3、第4、第5段

1、自由讀第3、4、5段，你從中體會(huì)到什么？

（引導(dǎo)學(xué)生從清晨跨進(jìn)校門、早操、上課、下午習(xí)字、興趣小組活動(dòng)等方面體會(huì)校園活動(dòng)的五彩斑斕。）

2、第3、4段圍繞那句話來(lái)寫的？

3、練讀“6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷”這句話，體會(huì)其中表達(dá)的思想感情。

4、感情朗讀第5段最后一句反問(wèn)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)母校的熱愛(ài)、贊美之情。

（三）學(xué)習(xí)第6、7段

1、輕聲讀第6、7段，你覺(jué)得那些句子最能表達(dá)作者對(duì)老師的眷戀和敬愛(ài)？

2、重點(diǎn)理解以下句子，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（1）在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋。

（這組排比句和比喻句，既簡(jiǎn)潔，又形象，表達(dá)了作者對(duì)老師的崇敬之心。“天使”言老師多么可愛(ài)，多么值得尊敬；“大樹(shù)”言老師教給學(xué)生知識(shí)，給學(xué)生一庇蔭，遮風(fēng)擋雨；“海洋”言老師心胸多么寬闊，讓學(xué)生不再狹隘和自私，既是對(duì)老師的贊美，也是主題的升華。）

（2）我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。

（表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的摯愛(ài)。）

四、學(xué)習(xí)第三段

1、漫步美麗的校園，作者看著6年前他們親手栽下的小樹(shù)，產(chǎn)生了一個(gè)心愿，什么心愿呢？輕聲自讀第8、9段。

2、出示：等到這些小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，……辜負(fù)您的希望！

（1）“棟梁”？（比喻擔(dān)負(fù)國(guó)家重任的人）

（2）這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

3、有感情朗讀第8、9自然段，體會(huì)同學(xué)們立志成才、回報(bào)老師的心愿以及對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀。

五、總結(jié)課文

1、學(xué)唱《畢業(yè)歌》，有田漢作詞，聶耳作曲。（或聽(tīng)錄音）

2、交流各地尊師重教的情況。