我選我(網友來稿) 教案教學設計

  學習目標：

1、認識8個生字。會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對自已有信心、懂得用適當的方式展示和表現自我，懂得應當成為別人服務。

教學重點：認識生字，規范書寫生字及朗讀課文。

第一課時：

一、情境導入

1、假如參加班干部競選，你準備講些什么？請準備后，說一說。（競選崗位可以是學習委員、體育委員、小組長……）

2、讓學生體會情境說一說。

二、初讀課文。

1、學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。

2、讀給同桌聽，互相糾正讀音。

3、讀了這篇課文你最大的疑問是什么？指名說一說。

4、學生帶問題自讀課文。讀讀想想，說說讀懂了什么。從文中的王寧、全班同學和老師的不同角度談談看法。

三、識字寫字。

1、識字：

出示生字詞，采用多種方式認讀詞語，學生開火車讀、比賽讀、學生領讀。

2、出示生字：

指導讀音：1）、本課生字，“掌、室”聲母是舌后音，“寧、愣、掌”韻母是后鼻音，“寧、切”是多音字指導學生讀準確。2）、“委、寧”等字，可啟發學生用熟字加偏旁的方法識記。“愣、掌、補”三個字的偏旁和字義有內在的聯系，可結合語境，讓學生說說三個字的意思和偏旁有什么關系，并可指導學生聯系自已的生活組詞、說話。

3、指導寫字：

重點指導：青：下邊的月的第一筆是豎。

教：右邊是“反文旁”，不是條字頭。

切：第二筆是豎提，不是豎彎鉤

室：寫緊湊一點兒，防止拉長。

第二課時：

一、復習生字詞：

1、出示生字詞學生以多種方式認讀。

2、板書課題：我選我，自由讀課文，說說我指的是誰？

3、王寧選自已做什么？為什么要選自已？

二、體驗性朗讀，讀出課文的思想感情

在學生交流過程中，老師出示重點詞句，引導學生說說從這些詞句中體會到什么？并讀出相應的語氣。

1、選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。（大家在想什么？帶著你的想法讀這句話。）

2、突然，王寧站起來說：“我選我”（想想王寧會用怎么樣的語氣說，讀出相應的語氣）

3、大家都愣住了。（讀出吃驚的語氣。）

三、創設情境，在朗讀中表達課文的思想感情。

1、排練情景對話“我選我”在表演中加深對課文的理解，并注意重點句的表演。小組表演，然后師生分角色表演情景對話。

2、重點讀王寧說“我選我”理由的那一段話，讓學生說說從這段話中體會到什么？談談自已的想法。可對全課后練習進行句子訓練：

李小青是我們班我勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。

（ ）是（ ），。

讀后使學生了解到，每組兩句說法不同，但意思一樣。

四、拓展思維，深化理解。

就王寧選自已當勞動委員一事，談談自已的看法。