《從現在開始》教學設計 (人教版二年級上冊)

  教學要求

1、知識與技能

（1）認識“任”等9個生字，會寫“之”等10個字

（2）理解課文內容，體會課文中蘊含的情趣，感悟其中的道理。

（3）正確、琉璃、有感情地朗讀課文。

 2．過程與方法

  調動學生積極地情感態度，引導學生自主探究。在各種形式的朗讀中，讓學生自主體會課文中蘊含的情趣，感悟其中的道理

 3．情感、態度與價值觀

  懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。

重、難點與關鍵

有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣，感悟其中的道理。

教學過程設計

一、情景導入

師：“同學們，森林里正在進行一個‘萬獸之王”的選舉，大家想不想看一看呀？”（生：想）

師：“好，那么我們就一塊去看看吧？請大家打開水。翻到96頁，我們來學習第21課，從現在開始“

板書：從現在開始

師：“翻到了嗎？翻到了。那好，一起來讀一下標題，從現在開始”（生齊讀）

二、初讀課文。

師：“好的，請同學們拿著筆。聽錄音讀一遍課文，遇到不認識的生字就把它圈出來”  播放錄音

師：“錄音讀完了，大家也大概知道了森林里‘萬獸之王’的競選有多激烈了吧？下面，我們先來了解一下森林里的動物們”

師展示PPT。第一張是代數，它 的特點是后腿很長，善于跳躍，第二張是貓頭鷹，它的特點是白天休息，夜里活動，第三張是猴子，猴子的特點是行動靈活，喜歡爬樹，第四張是斑馬，它跑得很快，喜歡站著睡覺。

三、識字

展示PPT，要進入森林得連闖三關

第一關，讀詞語

師帶讀，學生讀兩遍。然后男生女生各讀一遍

去掉拼音，兩大組比賽讀。

過河，齊讀

讀生字，齊讀

擴詞，開火車，組詞

四、讀課文

師：“請同學們自己讀一讀課文，回答老師的問題，獅子為了選‘萬獸之王’做了幾個決定？請用橫線畫出來并讀一讀”

師：展示獅子的兩個決定

讀一讀第二段，請問第一任大王是誰？（貓頭鷹）老師板書

他想到自己是萬獸之王了，有什么表現？（神氣極了）板書。解釋“神氣極了”

然后下了一個什么命令呢？（從現在開始……）

大家聽了又是什么反應呢？（議論紛紛、叫苦連天）板書，解釋議論紛紛和叫苦連天。叫苦連天就是不斷叫苦，形容痛苦得很。

“那么第二人大王是誰？小組合作交流，學習第三段，輪流演一演”

師問：“第二任大王是誰？（生：袋鼠）板書

他上任以后是什么心情？（激動）板書

他下達了一個什么樣的命令呢？（跳著走路）

大家聽了以后又是什么反應呢？（直搖頭）板書

請一個同學來演一演大王，請四個同學來演一演其他的小動物。演出袋鼠狂妄的激動的樣子

默讀第四自然段，把不明白的問題提出來。

師讀：第三個星期，輪到小猴子當‘萬獸之王’了，，，

問：“為什么大家擔心要住在樹上或抓著藤條蕩來蕩去呢？

答：因為猴子就是住在樹上蕩來蕩去

問：“那么小猴子有沒有讓大家住在樹上呢？”（沒有）

“那猴子是怎樣的呢？它說了什么？”（生：從現在開始，每個動物按照自己習慣的方式生活）

猴子說了幾句話？（一句話）板書：只說了一句話

“大家聽完以后是什么表現呢？”（立刻歡呼）板書

“為什么歡呼？”（可以按照自己的方式生活了）比如袋鼠可以跳著走路，斑馬可以站著睡覺，對不對（對）

獅子見了以后有什么表現呢？（笑瞇瞇的說）

宣布小猴子就是萬獸之王。那么，鄭重是什么意思？（嚴肅認真）

“小猴子為什么可以當上‘萬獸之王’啊？”

因為小猴子懂得尊重別人，所以它當上了萬獸之王。

在這個故事中，我們也學到了做事要真正的為別人著想，懂得尊重別人，這樣才能得到別人的尊重

讀讀寫寫，課后練習

板書設計

         從現在開始

貓頭鷹    神氣極了   （議論紛紛、叫苦連天）

袋鼠      激動        （直搖頭）                學會尊重別人

猴子只說了一句話    （立刻歡呼）