《游園不值》教學設計 (蘇教版五年級下冊)

   五年級語文下冊《游園不值》教學設計

學校：            授課教師：                    年      月      日

課  題 游園不值

課  型 新授課 課 時 1課時

教學目標 1、學會生字詞，理解詩句意思。

2、正確、流利有感情地朗讀詩句、并背誦古詩。

3、體會作者表達的思想感情。

教學重點 理解詩句，了解古詩所描繪的景物，體會作者所表達的思想感情。

教學難點 體會詩的意境，體會詩人的感情。

突破重點 難點設想 正確、流利、有感情地朗讀古詩，用學習古詩“四步法”去體會，感悟。

教學媒體 小黑板、圖片及有關課件

教  師  活  動  及  主  要  語  言  預  設 學生活動預設

一、創景激趣，自主設疑

1、創景導課，激發興趣

    春天是萬紫千紅的，春天是千姿百態的，看著這么美麗的春天，你想到哪些詞語來贊美春天？古往今來無數詩人用飽含深情的詩句描寫贊美春天。誰能背誦有關春天的古詩？讓我們來欣賞一首描寫春天的詩。

 板書：古詩  《游園不值》  齊讀兩遍詩題

2、初讀古詩，感知提問

  （1）、 要求讀準字音，讀出詩歌節奏。

  （2）、劃分朗讀節奏。

3、說說用什么方法學習古詩？

4、你還有什么感興趣的問題嗎？

二、研讀感悟，自主探究

    請同學們根據剛才提出的問題，用自己喜歡的方法讀古詩《游園不值》。邊讀邊勾畫相應的信息，相信你一定能在詩中找到滿意的答案。

三、多元導悟，合探解疑

交流自學情況：指名說說你讀懂了什么？

1、簡介葉紹翁

2、理解題意

3、探尋不值原因

在交流的過程中，指導學生學習理解古詩所表現的古今漢語不同特點。

（點撥“憐”在漢語中有“可憐”“愛惜”兩種解釋，這里應該是“愛惜”的意思，“小”字本意與“大”相對，這里引申為“輕輕”）

3、讀全詩完整地說說詩意。

4、品味古詩，感受體會。詩的前兩句與后兩句所表達的情感有何不同？這首詩主要表達了作者什么樣的情感呢？ 

5、品味詩歌的思想感情

6、請同學們想象一下滿園的春色是什么樣子的？

7、小結。詩人雖然“游園不值”，但已從“一枝紅杏”看到了“關不住”的春天，這充滿勃勃生機的濃濃春意讓詩人贊嘆不已。

四、鞏固深化，學用延展

1、自主鞏固，課堂小結

   請你當一回小老師，根據本節課內容編一道題考考你的同桌。

2、練習

想象、指名背

齊讀詩

讀一讀

劃一劃

提問題

自主探究

指名讀

理解題意

理解詩意

悟詩情

自主編題

板書設計：

游園不值

應憐/屐齒/印蒼苔，

小扣/柴扉/久不開。

春色/滿園/關不住，

一枝/紅杏/出墻來。