《掌聲》教學設計 (蘇教版三年級上冊)

  

                        ---胡依輝

第二課時

一、教學目標

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．通過對關鍵詞句的感悟、品味，小英情感變化。

3．通過本課的學習，懂得人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動關愛別人，特別是對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關心和鼓勵，正確地看待自己。

二、教學重難點：

    指導學生有感情地朗讀課文，了解小英情感的變化，體會兩次“掌聲”的內涵。

三、教學過程

（一）導入

今天又許多叔叔阿姨到我們班聽課，我們該怎樣歡迎？來了那么多的叔叔阿姨，老師很緊張，同學們該怎樣鼓勵老師？

（二）聽課文范讀，你也可以小聲跟讀,回顧全文（播放范讀媒體）

（三）感受小英性格情感變化，學習重點段和重點語句。

1.畫出描寫小英情感，心態動作變化的句子，并輕聲讀一讀。（巡視指導）

2.反饋提煉關鍵語句，并學習。

同學們，剛才讀得很認真，下面請把你畫出的句子站起來讀讀。（舉手回答）

A:在我上小學的時候，班里有位叫小英的同學，她總是默默地坐在教室的坐一角， 因為小時侯生病，一條腿落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的樣子。

（1）指明把紅色的句子讀讀。

(2)說說你對這句話的理解。

（3）“總是”說明了小英是偶爾這樣還是經常這樣？

（4）“默默地”說明了什么？（小英不愛說話，小英為啥不愛說話？自卑-憂郁）（看圖加深理解）

（5）她為什么會自卑？（因為小時侯生病，一條腿落下了殘疾，怕別人笑話）

B: 輪到小英的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。

（1）她為什么會把頭低下？（害怕：怕出丑，怕出洋相……） 

（2）為什么她會覺得上講臺就是出丑，出洋相呢？（出示：因為腿落下了殘疾，她不愿意） 

小結：所以說，那時候的她是很不自信，很自卑的。

過渡：這樣自卑的她愿意參加演講嗎？（不愿意）你怎么知道的？自由默讀課文，找出答案。指名回答。

C:小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。

(1)從哪些詞中看出她不太愿意參加演講呢？用“--”劃出來。（強調：猶豫，慢吞吞，眼圈兒紅了）

（2）理解：猶豫  說明小英決定站起來時，心理怎么樣？（猶豫，反復想過）（出示：猶豫：拿不定主意，）

（3）“慢吞吞”說明了什么？（說明心理很矛盾，但還是鼓起了勇氣  ）

（4）“眼圈兒紅了”說明了小英此時的心情怎樣？（緊張、害怕、擔心…）   

（5）指導朗讀

     過度：小英第一次面對同學表現的很緊張，，面對小英的緊張、猶豫、擔心、害怕，同學們是怎么做的？請找出相關語句。

C: 小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲 熱烈、持久  ，小英感動得留下了眼淚。

（1）在全班那么多雙眼睛的注視下怎么走上講臺的？（一搖一晃）（2）被別人看見自己走路的樣子，她心理會怎么想？（緊張，害怕，覺得別人會笑話她。）此時的她最需要什么？（大家的鼓勵）

（3）就在小英剛剛站定的那一刻，發生了什么？（出示句子全班齊讀：不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲 熱烈、持久 ）

（4）這時候，如果你是小英的同學，你想在對小英說些什么？（別怕，我們幫你。小英，你是很棒的。相信你能做到最好……）

所以說，當一個人身處困境時，最需要大家的？（掌聲） 

得到掌聲鼓勵的小英，這時候又表現得怎么樣？（感動得留下流淚）（5）小英為什么感動得留下了眼淚？（因為之前擔心同取笑她，同學們不但沒笑她，還鼓勵她，送給她鼓勵的掌聲）

D：當她結束演講的時候，班里又響起了經久不息 的掌聲。

前次的掌聲是對小英的鼓勵，這次的掌聲又有什么意思？（是對小英演講的認可和贊美！） 

E：小英向大家深深地鞠了一躬 ，然后，在同學們的掌聲里微笑著走下講臺。 

（1）小英為什么要向大家深深鞠了一躬？（非常感謝同學們的關心和鼓勵）

（2）請你說說小英此時心情是怎樣的？(高興、開心、有了自信)

過渡：這次演講后小英有什么變化呢？

F:她不在憂郁（yù)，開始和同學一起交談、游戲，甚至還學校的舞蹈房……

（她克服自卑，戰勝自己，鼓起生活的勇氣）看圖體會，是什么原因讓她變得樂觀自信的？下面我們來看看小英的信。（多媒體出示）-----是“掌聲”

G：是啊，人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。

這里的掌聲是不是僅僅指“鼓掌”，他還包括什么？（鼓勵、關心、支持、幫助）

（四）總結。

1、引導總結：人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。

2、讀一首小詩。

      掌    聲

  掌 聲 像 一 束 陽 光，

  溫 暖 著 我 們 的 生 活；

  掌 聲 似 一 縷 春 風，

  輕 拂 著 我 們 的 心 靈。

  掌 聲 是 一 份 真 愛，

  拉 近 了 你 我 的 距 離；

  掌 聲 是 一 股 力 量，

  給 我 們 信 心 和 勇 氣。 

我建議：我們在場的所有老師，把我們最熱烈的掌聲送給我們最親愛的同學，愿同學們在掌聲中快樂成長！

3、播放音樂：愛的奉獻。

板書：

自 卑             憂 郁

 

掌    聲         掌  聲

     

自 信 樂 觀