二年級語文下冊識字3教學(xué)設(shè)計 (蘇教版二年級下冊)

  【教材分析】

　　本課屬于形近偏旁的比較識字。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學(xué)生認讀。第一組詞語介紹了幾種樹木的名稱和木制品，生字都帶有“木”；第二組詞語介紹了兩種農(nóng)作物的名稱及其總稱，生字都帶有“禾”；第三組詞語介紹了三種竹制品，生字都帶有竹頭；第四組詞語介紹了三種植物，生字都帶有草字頭。全課讀起來，押韻上口，便于記誦。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的同時也增長了知識。

【教學(xué)要求】

1、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。正確流利地朗讀詞語。理解有生字組成的詞語。

2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗理解詞語。

3、借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，對形近偏旁進行比較，培養(yǎng)學(xué)生識字興趣，提高學(xué)生識記漢字的能力。

【教學(xué)重點、難點】

1、學(xué)會本課9個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

2、區(qū)別形近偏旁。

【教學(xué)準備】：多媒體課件。

【教學(xué)過程】：

一、揭示課題

　　前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識字，而本課還通過形近偏旁的比較來識字。板書課題：識字3(學(xué)生齊讀) 

二、初步看圖，認識事物。

（一）課件出示松樹、柏樹、楊柳和桌椅的圖片，認讀詞語。

1、問：這些是什么樹?你能說出它們的名稱嗎?，學(xué)生辨認后隨機出示“松柏”、“楊柳”、“桌椅”等詞語，學(xué)生認讀。

2、你們知道松樹、柏樹和別的樹有什么不一樣嗎?(松樹、柏樹的葉子常年都是綠色的)

3、說說這3種事物之間有什么聯(lián)系。

（二）課件出示“秧苗”和“稻谷”圖片，認讀第二組詞語。

1、春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里?[課件相機出示秧苗圖片和詞語。]秋天到了，秧苗長大成熟結(jié)出果實，遠遠望去，金燦燦的一片，好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢?[相機出示稻谷圖片和詞語]

2、“秧苗”、“稻谷”這些地里長的農(nóng)作物叫什么呢?[相機出示詞卡：莊稼]

3、學(xué)生認讀第二組詞語。

（三）課件出示“竹籃”、“籮筐”、“筷子”，認讀第三組詞語。

1、這些都是竹制品，你能說出它們的名稱嗎?[相機出示詞卡：竹籃、籮筐、筷子] 

2、誰愿意把“竹字頭”的字組成的詞讀給大家聽？（指名讀，讀的同時糾正讀音）

3、還有誰也想讀？

（四）課件出示“茶葉”、“菠蘿”、“蘭花”圖，認讀第四組詞語。

1、中國的老年人最喜歡喝什么?課件相機出示詞卡：茶葉]

2、有一種水果外面有許多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道這種水果的名稱是什么嗎?[相機出示詞卡：菠蘿]

3、有一種春天開的花，葉子是淡綠色的，聞起來有一股淡淡的香味，你知道這是什么花嗎?[相機出示詞卡：蘭花]

4、讀準詞語

⑴誰來讀一讀這三個詞？（指名讀）

⑵齊讀。

三、誦讀詞串，認讀生字。

1、自讀課文，畫出生字，并借助拼音讀準字音。

2、誦讀詞串，感悟詞語之間的聯(lián)系。

（1）學(xué)生自讀詞語。

（2）小組交流。

（3）反饋指導(dǎo)。（多種形式讀詞語。）

3、去掉拼音，認讀詞語并給詞語找“朋友”。

(1)去掉拼音再讀詞語。

（2）設(shè)置找“朋友”的游戲。

四、寫字教學(xué)。

出示生字：“柏、楊、柳、椅、秧、籃、茶、菠、蘿”。

1、指名讀、齊讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，并按結(jié)構(gòu)把生字分成左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)兩類。

（“柏、楊、柳、椅、秧”是左右結(jié)構(gòu)的字，“籃、茶、菠、蘿”是上下結(jié)構(gòu)的字。）

4、引導(dǎo)學(xué)生分析左右結(jié)構(gòu)字的字形，并通過觀察偏旁的起源與演變圖認識木字旁和禾字旁。

（1）觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。

　　①“木”的古文字像什么?(像一棵樹)師：同學(xué)們說得對。“木”的古文字像一棵樹，有樹冠、樹干和樹根。

　②復(fù)習(xí)“木字旁”。

　　 教師范讀帶木字旁的生字。

　　　指名讀、齊讀。

　③“禾”的古文字像什么?(像一株禾苗)師：同學(xué)們說的對。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、葉、莖與根。

　④復(fù)習(xí)“禾字旁”。

　　 教師范讀帶禾字旁的生字。

　　　指名讀、齊讀。

　5、指導(dǎo)書寫。　　

  （1）教師范寫左右結(jié)構(gòu)的5個生字。讓學(xué)生注意在田字格書寫時都應(yīng)該左窄右寬。提醒學(xué)生注意：“木”、“禾”兩字作偏旁時，捺要變成點。

（2）學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。

6、引導(dǎo)學(xué)生分析上下結(jié)構(gòu)字的字形，并通過觀察偏旁演變圖認識竹字頭和草字頭。

（1）觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。

　　①“竹”的古文字像什么?(像竹葉)

　　②復(fù)習(xí)“竹字頭”。

　　師范讀帶竹字頭的生字。

　　指名讀、齊讀。

　　③“草”的古文字像什么?(像兩棵小草)

　　④復(fù)習(xí)“草字頭”。

　　師范讀帶草字頭的生字。

　　指名讀、齊讀。

7、指導(dǎo)書寫

（1）教師范寫上下結(jié)構(gòu)的4個生字。要寫得上下勻稱：“籃”的最后一橫要寫得長些；“茶”中間的“人”字要寫得舒展大方；“蘿”字中的“夕”字剛好要寫在橫中線的下邊。

（2）學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。

五、拓展練習(xí)

  （一）選字填空。

                波          菠

1、微風(fēng)吹拂著美麗的松花江，江水泛起了（   ）浪。

2、（   ）菜含有豐富的營養(yǎng)成分，你愛吃嗎？

                                 

藍          籃

3、打（   ）球真是既能強身健體，又能培養(yǎng)合作意識。

4、（   ）天上飄著幾朵白云，讓人心情格外舒暢。

（二）任意選文中的詞語一組，連起來寫兩三句話。

六、課堂總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了“木字旁”的字大多與樹木有關(guān)；“禾字旁”的字大多與禾苗、莊稼有關(guān)；“竹字頭”的字組成的詞大多與竹子有關(guān)，“草字頭”的字組成的詞大多與花草有關(guān)。課后老師請小朋友們再去收集帶有這四個偏旁的字，根據(jù)偏旁去想一想它們的意思。有空我們交流交流。