紙船和風(fēng)箏(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  20 紙船和風(fēng)箏

一 教學(xué)目標(biāo)。

★ 知能目標(biāo)

1 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2 培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解能力。

3 區(qū)別“飄”和“漂”的不同用法。

★ 過(guò)程與方法： 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀理解課文，抓住重點(diǎn)詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義，體會(huì)朋友之間應(yīng)該和睦相處，多原諒他人的錯(cuò)誤的做人道理。

★ 情意目標(biāo)： 學(xué)習(xí)主人公相互關(guān)心，相互諒解的美好品質(zhì)。

二 教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，積累詞匯 ；提高閱讀能力。

三 教學(xué)思路：本文是個(gè)跟學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系的小故事，通過(guò)故事是說(shuō)明了一個(gè)道理：人和人之間要多諒解他人，和睦相處。我采取情境教學(xué)法，讓孩子讀故事，講故事，在朗讀明白道理，感悟語(yǔ)言文字的方法來(lái)學(xué)習(xí)。

四 課前準(zhǔn)備：掛圖、自制課件：電子卡片、練習(xí)。

五 課時(shí)安排：2課時(shí)。

六 授課時(shí)間2003年11月11日星期二

第一課時(shí)

一 檢查預(yù)習(xí)，直接導(dǎo)入。（因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這類(lèi)課文比較感興趣，課前會(huì)很樂(lè)意去預(yù)習(xí)，那么，課堂上就沒(méi)有必要再賣(mài)關(guān)子了。直接檢查朗讀和生字詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況。）

1 打開(kāi)課件，自己認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。

2 指名讀一讀。讀出一個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)動(dòng)畫(huà)蘋(píng)果。

3 自讀課文，思考：課文講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的什么事。

4 分段指名讀、齊讀。正音。

二 創(chuàng)設(shè)情境，理解故事。

1 故事發(fā)生在什么地方？電腦出現(xiàn)一座山，理解“山腳、山頂”小河從山上流下的情景。貼圖，理解人物所處位置。讀課文，體會(huì)小熊和松鼠的友誼。讀出“樂(lè)壞了”“飄呀飄”等句子的情感。

2 情境引讀，老師讀過(guò)渡段，怎么回事呢？學(xué)生接讀故事。指導(dǎo)讀出句子的語(yǔ)氣。

3 讀完故事，你想說(shuō)什么？想到了什么？

4 選一段讀給大家聽(tīng)。比一比，誰(shuí)讀得好。

三 總結(jié)鞏固，再次認(rèn)讀生字。

四 作業(yè)：1 識(shí)記生字詞語(yǔ)。2 把故事講給家人聽(tīng)。

第二課時(shí)

一 復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。

1 認(rèn)讀電子生字卡片。

2 組詞。

二 基本功訓(xùn)練。

1 區(qū)別“飄、漂”。

2 讀一讀“飄呀飄”“漂呀漂”，學(xué)說(shuō)（ ）呀（ ）的詞語(yǔ)和句子。

三 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫(xiě)生字。

1 重點(diǎn)指導(dǎo)“祝、福”兩個(gè)字地結(jié)構(gòu)。

2 練習(xí)在田字格中寫(xiě)。

3 作業(yè)展覽，比一比誰(shuí)寫(xiě)得好。

板書(shū)設(shè)計(jì) 松鼠（山頂）風(fēng)箏

紙船

小熊 （山腳）