語文綜合實踐活動課教學設計

  屯溪六中七年級（7）班

語文綜合實踐活動課教學設計

策劃：程寧海  郁素秋  丁愛寧

實施教師：丁愛寧

活動參與：七年級（7）班全體學生

資源利用：黃山世紀廣場三區四縣各景點展示臺、網上資料、黃山三區四縣地方志及其他有關書籍資料。

活動目標：新課程標準認為語文是工具性與人文性的統一，注重自主、合作、探究的學習方法，重視培養學生熱愛祖國秀麗河山的感情，要求學生具有搜集資料和處理信息的能力。通過參觀世紀廣場各景點展示臺，讓學生直觀感受黃山的優美風光和歷史文化遺產。通過網上資料的調查，全面了解黃山市各區縣的歷史淵源、地理概況、人文景觀、文化遺產及其他情況。激發學生熱愛黃山，為建設更美的家園努力學習的熱情，同時讓學生了解、繼承徽州文化，鍛煉他們查閱資料和合作解決問題的能力。

活動內容：本活動分三個部分。第一部分：參觀黃山世紀廣場景點展示臺，第二部分：學生分7個小組查資料、寫調查報告，第三部分：調查報告匯報會及成果展覽。

                  第一部分實施情況（參觀）

時間：9月15日下午3點30-----5點30 分

地點：世紀廣場

形式：分成7個小組分別調查三區四縣，在各小組語文組長的帶領下參觀并作記錄。

預期目的：

          一、 通過實地參觀，讓學生直接了解徽州文化和悠久的歷史，更全面地掌握黃山作為國際旅游城市的自然資源和民俗風情，直觀考察徽派古建筑的精妙，追尋古徽州名人的足跡，探索徽州文化的發展歷程和在國內的地位。培養學生保護自然資源的意識，熱愛新安江，美化家鄉的熱情。喚起學生以黃山為榮的自豪感，激發學生奮發讀書的熱情，并不斷學習徽州名人，繼承徽派優秀的學風和他們悠久的歷史文化遺產。                                                                              二、通過對家鄉的探索理解語文的博大精深，確立大語文觀念。認識到語文無處不在，無時不有。生活的點點滴滴都與語文有著密不可分的聯系，改變過去認為語文教學僅僅是課堂上的教學的錯誤觀念，培養學生處處觀察生活，思考生活的良好習慣，引導學生鉆研黃山的歷史文化遺產，真正讓學生直接地接觸語文材料，從中學語文，用語文，收集語文，研究語文，以至提高文學鑒賞能力，審美能力，分析能力，真正達到全面培養學生的語文素質的目的。

           三、本次活動要使學生認識到語文學科與歷史、繪畫、篆刻、雕塑、地理、自然等密不可分的聯系。了解黃山各區縣的地理概況，離不開地理知識，了解它們的自然資源又與自然有關，源遠流傳的徽文化是歷史的范疇，獨具一格的徽派古建筑更是集繪畫、雕塑、篆刻于一身，一方面具有工具性特征的語文是研究黃山的基礎，另一方面通過這次活動又能提高學生的語文能力，我們有必要讓學生了解學科間的這種聯系，學會融會貫通的學習方法，有助于提高他們學習效率，也可激發他們學語文的興趣。

                第二部分實施情況（查資料、寫報告）

時間：9月17日-----27日，分散進行

地點：可以集中討論，也可分工查找資料。

形式：以小組為單位，先分別找資料，再集中資料，分工寫作，大致分歷史淵源、地理概況、人文景觀、文化遺產和其他五個部分寫調查報告。最后由組長定稿，謄稿。

預期目的：

一、 有助于培養學生自主、合作、探究的學習方法，先每小組每個人都需要查找相關資料，然后把資料集中加以整理，分類，修改，這需要很好的合作精神，能共同完成任務，能夠共同探討提出問題、討論問題、解決問題。

二、 在信息時代，電腦發揮著無窮無盡的功能，利用好電腦有助于我們的學習，新課程標準要求學生具有搜集和處理信息的能力，網上查資料的能力，本次活動正體現這一要求，使學生改變電腦只能玩游戲的看法，倡導學生利用電腦查閱資料，開闊視野，增長知識，在課外學語文。

三、 能鍛煉學生的寫作能力，對材料的分析、綜合能力。對已查到的資料，學生必須加以修改、處理，而且按要求分門別類地寫出來。這樣一方面使學生積累了大量的寫作素材，另一方面又使他們在不斷的對資料的修改中提高文章處理的能力，語意理解力，從而鍛煉寫作能力。

                     第三部分實施情況（匯報、展覽）

時間：9月29日下午第三節課

地點：本班教室  “ 課外活動”欄目

形式：1、每組組長將本組的調查報告簡要地向同學匯報，讓每位學生都能夠了解黃山，走近黃山，熱愛黃山。

      2、將調查報告貼在教室后“課外活動”欄目，讓大家更進一步熟知黃山。

預期目的：展示同學們的勞動成果，肯定他們的成績，激發他們積極參加語文綜合實踐活動的興趣，通過組與組之間的交流，使每位學生都能夠全面獲得有關黃山三區四縣的各項內容，更加全面了解這些地方，豐富他們的知識，還可以鍛煉學生聽和說的能力。

               這是實施新課程標準以來，我們對語文綜合實踐活動課的第一次嘗試，學生濃厚的興趣，高漲的熱情，積極的投入，學生在活動課上的收獲，都讓我們對新課程新標準充滿信心，相信在新課標的指引下，我們的語文教學又將出現一片新的曙光。

                                            撰稿人：丁愛寧

                                                      2002年9月30日