清澈的湖水(網友來稿) 教案教學設計

   清澈的湖水

一 教學目標

知能目標

1、學會12個生字，認識“變幻、清澈、表演、波紋”等詞語。會寫8個生字。

2、了解課文內容，增強環保意識；探究優美片斷，感受大自然的美。

3、有感情的朗讀課文。

過程與方法目標深入指導學生學習品詞析句，感受語言，積累語言。在意有的基礎上加強語言文字的領悟能力。

情意目標：幫助學生感受大自然的美，樹立保護大自然的意識。

二 教學重點：識字寫字；探究優美片斷；有感情地朗讀。

三 教學方法：講讀法、朗讀指導法。

四 課時安排 二課時

五教具準備：多媒體課件、教學圖片。

六 授課時間：

第一課時

一、說山談水，揭開課題。

l、談話：同學們游覽過哪兒的山水呀？那兒的山水怎樣？

2、板書課題。①看；②寫；③讀。

二、讀讀畫畫，感知課文。

1、一讀，讀準字音。①自由讀；②指名讀，引導評價。

2、再讀，畫出生字、生詞，試著解釋生詞的意思。①了解；②解釋生詞。

檢查生字自學情況。波：讀音是“bō”不要讀成“bē”或“pō”。

澈：是翹舌音，讀“chè”，不能讀成平舌音“cè”。

欣：右邊是“欠”，不是“攵”。

蕉：中間部分是“隹”，要與“住”區分。

卷：多音字，在本課讀“juǎn”不要讀成“juàn”。

3、三讀，結合插圖，試說課文寫了什么？

4、展現音畫。播放課件，教師范讀。讓學生在情景中感受課文。

三、讀中感悟。圖文并茂，感知內容。

1、看圖。課件依次出示三幅圖：山、水、魚。

2、讀文，畫句。自由讀課文，畫出描寫山石、湖水、魚兒的句子。

品讀句子，感受景象。

3、品讀“山石”句，感受山石的奇異美。

(1)讀句，結合圖，思考：這里的山石美在哪里？

a、獨立思考；b、同桌互說。

(2)交流、評價。指出說山石的美。

(3)語言練習。a、出示句式：這里的山石真美啊，有的像 　　　　　　　　　；有的像 　　　　　　　　　；還有的像 　　　　　　　　　。b、自由練說，而后點名交流。

(4)有感情地讀句子。a、試讀；b、個別讀；c、齊讀。

4．品讀“湖水”句，感受湖水的清亮美。

(1)看圖，說說，這里的湖水美在哪里？

(2)讀句，邊讀邊思考：課文是怎樣說湖水美的？

(3) 質疑。為什么小潔感覺像是在天上飛，又像是在水里游？a、同桌討論；b、全班交流。

(4)賽讀：a、小組賽；b、全班賽。

3、品讀“魚兒”句，感受魚兒的可愛美。

(1)小組合作探究。觀圖讀句，提出一個大家感興趣的問題，再解決這個問題。

(2)全班交流。

(3)有感情地朗讀句子。

四、配樂朗誦，加深感受。

l、欣賞美麗的景象。播課件，再現山美、水美、魚美的錄像。

2．配樂，朗誦描寫山、水、魚句。

五、自主作業，提升體驗。

l、引發：欣賞了這樣美的景色，你想給自己設計什么作業呢？

2、讀一讀公益廣告：我是一株小小草，請您注意您的腳。

讀一讀校園里的保護環境的標語，試著寫一寫。

3、 閱讀《基礎訓練》中的閱讀文章。

六、總結談話，留連美景。

第二課時

一 復習。

1 認讀生字詞語。

2 比賽朗讀課文。

二 談談你怎樣愛護環境，保護環境。

三 指導寫字。

澈：要注意中間部分是“育”字，不要寫成“盲”字。

波：可與“潑”比較音和字形。

賞：上邊是“]”，不能寫成“”。

賽：中間部分筆順是：。

丟：第一筆是橫撇，下面是“去”字。

幻：注意左邊是“幺”不要寫成“纟”，右邊不要寫成“力”。

蕉：不要寫得太長。

演：右邊中間不要丟短橫，下邊是“由、”。

[板書設計]

　　　　　　　　　　21 　清澈的湖水

　　　　　　　　　山石　　　　 動物

　　　　　　　　　湖水 　　　　鏡子

　　　　　　　　　魚兒 　　　　游玩