《秋游》競(jìng)賽課教案 (人教版二年級(jí)上冊(cè))

   【教師簡(jiǎn)介】

張婕，女，1987年出生，小學(xué)二級(jí)教師，現(xiàn)任教于青海省西寧市城北區(qū)光明小學(xué)。從教自始便“懷揣三尺講臺(tái)夢(mèng)，一心想為教書留”。任教六年，熱愛孩子、忠實(shí)教育，在語文的內(nèi)斂、博大中滋養(yǎng)生命；在教育的敦實(shí)、堅(jiān)定中厚實(shí)人生。曾獲西寧市教師崗位大練兵比賽一等獎(jiǎng)；青海省崗位大練兵比賽二等獎(jiǎng)；西寧市城北區(qū)講課比賽一等獎(jiǎng)等。最美的年華，在語文的凈土中綻放光彩；最亮的日子，在孩子的陪伴中無怨無悔！

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文人教版二年級(jí)上冊(cè)

秋游

青海西寧城北區(qū)光明小學(xué)  張  婕

教學(xué)設(shè)想：

   “秋游”是一節(jié)生活體驗(yàn)性的口語交際課。這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論秋游前做哪些準(zhǔn)備，提出自己的一些建議。從討論中讓學(xué)生明確出行計(jì)劃的重要性，并且從中明白計(jì)劃合理性的關(guān)鍵。教學(xué)中，既要激發(fā)學(xué)生的交際興趣，促使他們能把話說清楚，說完整。又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性。不僅讓學(xué)生得到交際鍛煉，還有效地提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。本課的設(shè)計(jì)力求在生生互動(dòng)中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利，培養(yǎng)合作精神；在師生互動(dòng)中轉(zhuǎn)換角色，建立平等交流的交際平臺(tái)；在群體互動(dòng)中深入探究，大膽質(zhì)疑，展開辯論。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能利用生活中的話題，培養(yǎng)口語交際的興趣。

　　2.能圍繞討論題，用普通話說出自己的想法，培養(yǎng)說話能力。

3.能認(rèn)真聽別人說話，并提出建議，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和習(xí)慣。

4.初步明確做事前要有計(jì)劃。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　能圍繞討論題，用普通話說出自己的想法，培養(yǎng)說話能力。

課前準(zhǔn)備：

制作有關(guān)課件等。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、欣賞秋天

1.（出示圖片）一邊看圖片，一邊思考兩個(gè)問題：這是什么季節(jié)？你覺得這個(gè)季節(jié)好嗎，為什么？

2.同桌討論。

  指名回答。（同學(xué)間相互補(bǔ)充，相互評(píng)價(jià)。）

3.師小結(jié)。

(此環(huán)節(jié)目的在于激發(fā)學(xué)生的交流興趣，讓學(xué)生對(duì)口語交際沒有畏懼的心理。同時(shí)，還可以了解班內(nèi)學(xué)生口語交際的水平。）

二、回憶秋天

1.回憶在之前曾經(jīng)在秋天去過哪？同桌交流。

2.指名在班級(jí)匯報(bào)。

（此環(huán)節(jié)目的在注重學(xué)生說話的完整性的引導(dǎo)。通過學(xué)生的逐步交流，鍛煉學(xué)生口語交際時(shí)語言表達(dá)的層次性和完整性。）

三、走進(jìn)秋天

1.回憶曾經(jīng)出游準(zhǔn)備。

2.出示不合理案例。

3.學(xué)生討論，明確為什么不合理，并提出合理性建議。

4.小組討論假如我們要一起秋游去，你們都想帶什么呢？

（明確討論要求。）

（根據(jù)新課標(biāo)第一學(xué)段的口語交際要求，這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，更在于培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，讓學(xué)生能在他人的交際中提煉自己需要的信息，培養(yǎng)傾聽意識(shí)。并且通過不合理建議的交流，讓學(xué)生初步明確做事的計(jì)劃性的設(shè)定。）

5.全班匯報(bào)交流。明確交流和傾聽的要求。

（此環(huán)節(jié)注重學(xué)生語言的完整性和規(guī)范性。）

（這一環(huán)節(jié)通過學(xué)生交流，引發(fā)生生互評(píng)，對(duì)不完整的語句進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，從而再一次達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，訓(xùn)練學(xué)生語言的完整性，并引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)某一事件說出自己的想法。）

四、總結(jié)

  （針對(duì)本節(jié)課堂學(xué)生情況進(jìn)行總結(jié)。）

課文（口語交際）：

秋  游

    秋天多美呀，我們建議老師：組(zǔ)織(zhī）一次秋游吧！咱(zán)們先商量一下到哪兒去，干什么，做哪些準(zhǔn)備，再向老師提出建議。

表達(dá)課：秋游 教學(xué)實(shí)況

青海：張婕

口語交際 （人教版 二上）

秋游

執(zhí)教：青海  張婕

課前活動(dòng)：

    1.配動(dòng)作背童謠。

    2.說悄悄話，學(xué)生跟老師說、同桌互說、四人小組互說。

師：上課前我了我們更好的交流，我自我介紹，我姓張。我們一起做個(gè)游戲。說悄悄話。誰跟老師說句悄悄話？和你的同桌說句悄悄話。說悄悄話只要給你的同伴聽見就可以了。現(xiàn)在四人小組說，只能四個(gè)人聽到。你該怎么說？

生自由說。

師：你剛才是怎樣說的，只讓你的小組成員聽見？需要稍微小點(diǎn)的聲音。請(qǐng)你用稍微小點(diǎn)的聲音介紹你自己。說清楚了。

    3.說一句話介紹自己給所有人聽見。

師：要讓大家都聽得見就要大聲說，請(qǐng)你用全班同學(xué)都聽得見的聲音介紹一下你自己。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，看風(fēng)景圖片，引出說話的題目。

1.出示圖片。

     師：上課之前，張老師有份禮物送給大家，但會(huì)一些問題，大家可要看清楚了。

     出示 ：蘋果、梯田、柚子、桂花、麥穗的圖片

2.感受秋天。

     師：圖上有什么？請(qǐng)你用一句話來說說。 

     指名說。

3.引出課題。

師：秋天除了碩果累累，有各種各樣的水果，秋天還是最美的季節(jié)，秋天你一定去玩過，你去過哪？

     板書：秋游

二、說秋游準(zhǔn)備。

1．指名回憶秋游時(shí)在哪里看到了什么？教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

2．教師分享自己學(xué)生的秋游經(jīng)歷。

師：老師也帶了我們班的孩子去了人民公園 ，孩子們很高興， 但是我發(fā)現(xiàn)佳豪同學(xué) ，眉頭緊皺 說包太重了，我們一起來看看他的背包裝了什么東西。

出示:卡紙 水果 膠水 吊床 話梅 玩具

3.指導(dǎo)孩子把話說完整。

師：用一句話說說嘉豪的背包有什么？

4.同桌互說，哪些東西不用帶?說出理由。

指名說。

從外套引出地點(diǎn)不同所帶物品也不相同；從電筒考慮實(shí)用問題；從玩具等考慮輕便問題；

    5.創(chuàng)設(shè)情境。

    師：要是佳豪早點(diǎn)聽到大家的建議就不用這么累了，你們出去秋游會(huì)帶些什么？

    出示溫馨提示，指名讀一讀。

    師：四人小組討論準(zhǔn)備去哪好，要帶些什么物品？為什么要帶這些物品。組內(nèi)確定一名發(fā)言人 其他組員可以補(bǔ)充。

6.小組匯報(bào)。

    第一小組展示，征求下面同學(xué)建議，進(jìn)行對(duì)話交際，教師引導(dǎo)禮貌回應(yīng)。

再請(qǐng)第二個(gè)小組展示和交際。提示聆聽和回應(yīng)以及提建議的禮貌。

三、小結(jié)。

    師：同學(xué)們，剛才我們班的小組討論很激烈，可以說這次的秋游準(zhǔn)備得很充分，請(qǐng)你們把這些建議告訴你們的班主任老師，好嗎？下課。