《江雪》 導(dǎo)學(xué)案(湘教版四年級(jí)上冊(cè))

  班級(jí)     姓名       

科目 語(yǔ)文 課題 23古詩(shī)《江雪》 年級(jí) 四年級(jí) 編號(hào)

課型 授新 課時(shí) 2 教師 譚庚英 審核人

目標(biāo)導(dǎo)航目標(biāo)

　1. 理解古詩(shī)。

　2. 體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)、苦悶、彷徨而又頑強(qiáng)不屈的精神。

重點(diǎn)  意境的體會(huì)。

難點(diǎn)  意境的體會(huì)。

自主學(xué)習(xí)

同學(xué)們，你們看過怎樣的雪景？你們看見過在漫天大雪里釣魚的情景嗎？可唐代詩(shī)人柳宗元就看到了這樣的情景。白板出示雪景圖，結(jié)合看圖，讀懂“江雪”就是江上雪景。

　　 揭題，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)題《江雪》的意思。

     學(xué)習(xí)生字我能行

1、出示生字 。

（   ）          （   ）            （   ）

 蹤（   ）（   ）   翁（   ）（   ）  釣（  ）（  ）

  

  自由完成，小組討論，多種方法掌握。

二、 初讀課文，了解概況。

　　1. 讀一讀課文，看看作者是怎么寫的。

　　2. 把課文讀正確（這里應(yīng)該進(jìn)行多種形式的讀，多讀，大面積的檢查。）

　　3. 猜猜課文大概寫了些什么？（用一個(gè)“猜”字能減輕學(xué)生的心里壓力，發(fā)言的同學(xué)就少了很多“后顧之憂”。）

學(xué)習(xí)方式方法

合作交流

     理解詩(shī)句“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。”

　　1. “千山、萬(wàn)徑”難道不是指一千座山，一萬(wàn)條路嗎？

　　2. 這里的“千山、萬(wàn)徑”并非確數(shù)，乃是概述連綿不斷的群山和許許多多的路。“千”和“萬(wàn)”在數(shù)學(xué)上都是很大的數(shù)，在文學(xué)上也有著異曲同工之妙。用“千（）萬(wàn)（）”說(shuō)幾個(gè)成語(yǔ)？（既幫助學(xué)生理解詞句的意思，又進(jìn)行了詞語(yǔ)的積累。）

　　（二）理解“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。”

　　1. 寫景是為了抒情，抒什么情？讀讀后兩句。

　　2. 說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。

　　3. 老漁翁獨(dú)對(duì)寒意襲人的江流，冒著風(fēng)雪垂釣。你感受到了什么？

4. 這短短的二十個(gè)字中，字字都浸透著詩(shī)人難言的孤獨(dú)。找出表示數(shù)量的4個(gè)詞。

師板書：千萬(wàn)孤獨(dú)。

　　（三）了解背景，體會(huì)意境。

　1、　為什么詩(shī)人要在如此寒冷的大雪天，獨(dú)自一人在江面上釣魚？

　　2.了解了這些，你認(rèn)為老漁翁真的在釣魚嗎？

學(xué)習(xí)方式方法

拓展延伸       

     了解詩(shī)作者--唐宋八大家之一柳宗元。

　　唐順宗永貞年間，柳宗元協(xié)同王叔文進(jìn)行積極的政治革新，慘遭失敗。王叔文被殺，柳宗元、劉禹錫等八人被貶為邊遠(yuǎn)地區(qū)的司馬，這就是歷史上著名的“二王八司馬案”。

　　柳宗元被貶為永州司馬后，在永州整整度過了十個(gè)顛沛流離的春秋。政治上，他處處遭到黑暗腐敗朝廷的打擊、排斥；生活上，昔日好友淪落天涯，杳無(wú)音訊。

　　面對(duì)此情此景，詩(shī)人寫成了千古絕唱《江雪》。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、默寫古詩(shī)《江雪》

二、填 一填

   （     ）（    ）形容山多，路重。

   

   （     ）（     )烘托了天氣的寒冷。