《假如》教學(xué)設(shè)計 (人教版小學(xué)語文上冊)

                       咸豐縣丁寨鄉(xiāng)萬家壩學(xué)校 丁茂明

　　教材簡析：《假如》是語文(人教版)二年級上冊的第23課，是一首兒童詩，借馬良的神筆表達了對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。詩的內(nèi)容雖然簡單，但字里行間卻充滿了兒童一顆愽大而純真的心，是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛生活，關(guān)愛環(huán)境的好教材。教學(xué)時，要充分認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動創(chuàng)新意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)這一基本理念，讓學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)他們的朗讀感悟能力，從而突破重、難點。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會認(rèn)9個生字；會寫8個生字。

　　2、能流利地、有感情地朗誦和背誦詩歌。

　　3、嘗試模仿課文寫簡單的詩句。

　　二、方法目標(biāo)：

　　在朗讀過程中體會作者的情感以及各小節(jié)的不同語氣，感悟語言文字的魅力。

　　三、情感目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生高尚的同情心、愛心和人文關(guān)懷。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的閱讀和創(chuàng)作興趣。

　　四、教學(xué)重難點：

　　1、重點：指導(dǎo)朗讀，感悟語言。

　　2、難點：讀出各小節(jié)的不同語氣。

　　五、教學(xué)策略：

　　這首詩內(nèi)容不難理解，但是各小節(jié)表的感情色彩的細(xì)微差別要讓學(xué)生體會并朗讀出來不容易。所以，采用多指導(dǎo)朗讀，在讀中體會，以范讀、領(lǐng)讀為主要方法。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件。

　　七、課時安排：2課時

教學(xué)過程：

　　第一課時

　　（一）激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們知道神筆馬良的故事嗎?誰來給大家講一講？

　　2、假如你現(xiàn)在手里有一枝馬良的神筆，你最想做些什么？

　　3、你們的愿望真好！有這樣一位小朋友，他也想用這馬良的神筆實現(xiàn)自己許多美好的愿望，是那些愿望呢？讓我們走進《假如》這首兒童詩中，去感受小作者那美好的心愿。板書課題，齊讀課題。

　　（二）初讀課文

　　1、課文中的小作者，要請大家打開課本認(rèn)真讀課文，看作者有哪一些美好的愿望。邊讀邊畫出文中新出現(xiàn)的生字寶寶，自己試著拼一拼，讀一讀，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(帶問題讀課文)

2、老師要檢測你們認(rèn)讀生字寶寶的情況，誰來準(zhǔn)確、大聲的領(lǐng)讀這些生字寶寶?(強調(diào)讀生字的要求。)

（1）老師重點指導(dǎo)“場”和“哭”；（2）學(xué)生寫字。

　　3、讀的不錯放在詞語中會讀嗎？(課件出示詞語)

　　良(      )好      縮(      )小      尋(      )找

　　食(     )物       健康(      )      操(      )場

　　4、記一記：用你的“識字法寶”來識記這些生字寶寶好嗎？ (引導(dǎo)學(xué)生用加偏旁、減偏旁、換偏旁等方法識記生字。)

　　5、你們的識字方法很好，闖過了識字關(guān)，讓我們走入詩句，理解詩句。

　　（三）整體感知課文

　　1、認(rèn)真的聽老師讀課文，思考小作者有哪些美好的愿望？(強調(diào)聽讀的要求)

　　幻燈出示配樂朗讀。

　　2、分別用一句話概括小作者的三個美好的愿望。

　　我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽；

　　我要給樹上的小鳥，畫許多好吃的谷粒；

　　我一定給不幸的西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體。

　　作者為什么會產(chǎn)生這樣的愿望？體會理解詩句：

　　a. 沒有太陽，小樹會怎么樣？有了太陽呢?通過對比理解太陽對于小樹的重要。指導(dǎo)讀出小樹因為有了太陽高興地語氣，沒有太陽很可憐的語氣。大家練讀。

　　b. 樹上的小鳥餓的直哭，也需要我們的關(guān)愛。(強調(diào)關(guān)愛，深化主題)小鳥需要什么呢?小鳥有了谷粒高興嗎?餓的哭泣時可憐嗎?應(yīng)該用怎么樣的語氣來讀？指導(dǎo)感情朗讀。

　　c. 小作者真有愛心，幫助了小樹和樹上的小鳥，還有一位不幸的小朋友西西也非常需要我們的關(guān)愛。讀課文看看，是因為什么？指導(dǎo)有感情朗讀。

　　3、學(xué)到這里，我們知道了小作者有三個美好的愿望，有了馬良的神筆是一件多么快樂的事情啊，讓我們帶著一片愛心，再讀全文,讀出這首詩的節(jié)奏美，音樂美，讀出小作者純潔的愛心。(部分回到整體)

　　4、朗讀比賽，加深感悟。

　　同學(xué)們讀的非常投入，我們請幾位同學(xué)進行當(dāng)堂的朗讀比賽，讀出你們的愛心，讀出你們的感悟。

　　（四）拓展

　　1、小作者就只有這三個愿望嗎?你從哪里看出還有很多愿望來的？

　　引導(dǎo)學(xué)生找出文章最后的六個點。(講解這六個點的標(biāo)點符號叫做省略號，認(rèn)識省略號的作用。)

　　2、老師和小作者一樣愿意獻出自己的一片愛心，相信大家和老師一樣，愿意付出自己的愛心嗎?

　　3、引導(dǎo)學(xué)生逐步補充：

　　假如我有一枝馬良的神筆，我要給失明的人(      )；

　　假如我有一枝馬良的神筆，我要給干涸的沙漠(      )；

　　假如我有一枝馬良的神筆，我要給學(xué)校因患風(fēng)濕病脊柱嚴(yán)重變形的馬爺爺(      )；

　　假如我有一枝馬良的神筆，我要給學(xué)校里因為出車禍腿部受傷的徐老師(      )；

　　假如我有一枝馬良的神筆，我要給媽媽(      )；

　　假如我有一枝馬良的神筆，我要(      )；

　　假如……(一步一步放手，充分發(fā)揮想象，認(rèn)識到愛心無處不在。)

　　4、是啊，愛心無處不在。世界因為愛才如此美好！讓我們都做一個有愛心的人。

　　5、充滿愛心的通讀全文，達到背誦。

　　（五）小結(jié)

　　同學(xué)們這一節(jié)課都表現(xiàn)的很投入，讀的很有感染力，回家后有感情的讀給媽媽聽，送給媽媽一份開心，就是給媽媽的關(guān)愛了。

（六）板書設(shè)計

　　　　　　　　小樹--太陽

　　23   假如　 小鳥--谷粒  　　關(guān)愛他人

　　　　　　　　西西--好腿