她是我的朋友(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計

  一、 組織教學二、 新課：1、觀察畫（義務獻血畫面）： 提問：畫面上的人在做什么？（了解“義務獻血”的知識，生回答，師補充。）2、觀察文中插圖：圖上正發(fā)生一件什么事情？抓主要人物，板書： 阮恒------>小女孩 獻血 師引：你能仔細觀察阮恒的動作、神態(tài)，描述一下嗎？（師生協(xié)作描述出阮恒的動作、神態(tài)，總結(jié)“痛苦”，為什么痛苦？他以為會死，他到底愿不愿獻血？）3、默看第5-11自然段，勾出相關句子。（愿意或不愿意，從哪里看出來？）4、小組里交流意見及勾畫的句子。5、抽生匯報：（1） 意見生1： 不愿意：因為：阮恒“猶豫”、“一陣沉默……又舉起來”師出示該句，生齊讀。提問：你有什么疑問？（師引導學生尋找疑問：阮恒的行為讓人奇怪？為什么“顫抖”？生讀句子；討論讀懂了什么？；生匯報體會：請生作動作表達阮恒的心情，用讀表達阮恒矛盾的心情，鼓勵學生自由朗讀，教師指導，讀出阮恒

下定決心的后半句。（2）意見生2、3：愿意：生分別朗讀自己找出來證明的句子根據(jù)學生回答出示有關句子，師引導：找出表示阮恒哭的詞語（抽泣、哭泣、啜泣）。提問：為什么都是哭，卻要用不同的詞？請生閉上眼睛隨師的朗誦想象阮恒不同程度的哭泣。課件中配以形象的哭聲。提問：從阮恒的哭聲中你體會到了什么？阮恒為什么要竭力掩飾自己的痛苦？（小組交流）教師小結(jié)后學生用朗讀表達自己的感受。生讀、師讀（范讀引導）（孩子讀得很好，教師也希望表達自己的情感，希望得到孩子們的指導。）6、語言訓練：如果你是旁邊的醫(yī)生，你會如何安慰阮恒？7、深化中心： 為什么阮恒忍著痛苦也要把血獻給小姑娘？（揭示中心并板書：她是我的朋友8、拓展： 出示三個題目讓學生選擇其中一具寫話，如：你想對阮恒的做法發(fā)表什么見解？ 阮恒，我想對你說……三、教師小結(jié)、提出希望

她是我的朋友 ﹤------愿不愿意 阮恒 小姑娘 ------﹥ 獻血