遵循語文教學(xué)規(guī)律，提高課堂教學(xué)效益

  程集小學(xué) 張鑫飚

隨著教育改革的深入，我們的教育應(yīng)是“輕負擔(dān)、低消耗、全維度、高質(zhì)量”，“硬壓”、“硬擠”的方法就應(yīng)該消逝，應(yīng)該是“自主建構(gòu)、互動激發(fā)、高效生成、愉悅共享”讓學(xué)生在樂中求知、知中求樂，肯學(xué)、想學(xué)、能學(xué)、學(xué)會，使學(xué)生在不知不覺中掌握了知識，智力得到開發(fā)、能力得到提高，自然地全面發(fā)展。

小學(xué)生年齡小，課業(yè)負擔(dān)過重，必然會使其身心健康受到相當(dāng)程度的影響，大力減輕課業(yè)負擔(dān)，向課堂要效益是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之所在，課堂是主渠道，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向四十分鐘要效益是教育改革成功的標準卡。

每一節(jié)課都要有目標，不僅教師圍繞目標進行導(dǎo)，而且學(xué)生明確目標學(xué)，師生積極主動有興趣地共同活動，達到目標。先學(xué)后教、以學(xué)定教，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的眼、耳、手、腦全部調(diào)動起來自主學(xué)習(xí)，那教師必須備好課，進而上好課。

一、把握教材 備好學(xué)生 確定目標

備課是上課的前提，要認真?zhèn)湔n，吃透課標、教材，了解學(xué)生，確定目標。目標是教與學(xué)的結(jié)果，是導(dǎo)向，但其必須符合教材與學(xué)生的實際。教師要把教材的編排意圖，知識結(jié)構(gòu)理解清楚，知識點把握好。每一個年級的教材有其重難點，每一本教材有其重難點，每一單元有其重難點，每一篇課文有其重難點，每一節(jié)課有其重難點。我們授業(yè)者必須做到心中有數(shù)，對教材的內(nèi)容、知識點全面分析，再根據(jù)課程標準、教學(xué)原則以及學(xué)生的實際知識水平確定好科學(xué)的教學(xué)目標。

二、認定目標 選定教學(xué)法

教學(xué)方法是教與學(xué)的橋梁。教學(xué)過程中要學(xué)生掌握知識點，教師要抓住重點，突破難點，方法是關(guān)鍵。所謂教無定法，是說明只要達到目標，注意學(xué)生了個性發(fā)展，學(xué)生的能力得到了提高，無論采用何種方法，都是好方法。先學(xué)后教，以學(xué)定教是總原則。但教必定有法，為了使學(xué)生順利達標，根據(jù)教學(xué)知識點及學(xué)生的實際，就要選定合適的教學(xué)方法，多種教學(xué)手段綜合優(yōu)化，教學(xué)語言、普通教具和現(xiàn)代化教具相互補充。一節(jié)課中的方法應(yīng)靈活多樣，多種方法交叉使用，學(xué)生大腦得到刺激，有興趣學(xué)，使學(xué)習(xí)興趣始終保持高漲狀態(tài)。可以直觀教學(xué)，可以情境教學(xué)，可以導(dǎo)讀教學(xué)……在教學(xué)過程中，可以使用生動的描述啟發(fā)，可以用精彩的游戲誘導(dǎo)，可以用迷人的畫面、準確的朗讀感化，可以講練結(jié)合……多元方法的運用，避免了單調(diào)呆板，使學(xué)生的思維處于積極活動的狀態(tài)，學(xué)生的觀察力、思維力、想象力得到培養(yǎng)并逐步提高，獲得整體的最佳效果。比如學(xué)習(xí)《可愛的草塘》一課，課前讓學(xué)生到田野去觀察麥田里那綠油油的迷人景象，看一看微風(fēng)吹拂了整個田野麥浪的起伏變化，學(xué)生有所感知，在講解課文中，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會其情境，再比較田野與草塘兩種景色的異同，加深印象，最后模仿《可愛的草塘》那段景色描寫進行小練筆寫《家鄉(xiāng)的田野》。整個教學(xué)過程中，學(xué)生經(jīng)過感知、感覺到深刻領(lǐng)會這一思維的變化，觀察能力、理解能力、表達能力、想象能力得到訓(xùn)練，讀和寫落實到位，學(xué)生順利達標。體現(xiàn)了語文教學(xué)就是加強語言文字訓(xùn)練這一思想。

三 、 注重傳授學(xué)習(xí)方法 培養(yǎng)自學(xué)能力

教學(xué)過程實質(zhì)上就是在老師的主導(dǎo)作用下，學(xué)生自己走完學(xué)習(xí)的過程。“授人以魚，不如授人以漁”。教會學(xué)生比傳授知識更為重要。葉圣陶老先生說得好：“教是為了不教”，它就體現(xiàn)了教學(xué)中要注意傳授學(xué)習(xí)方法的思想，讓學(xué)生獲得自學(xué)方法、技巧，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，逐步提高自學(xué)的能力，也就成了教學(xué)的一個主要目標，語文教學(xué)就是要加強語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力。這種能力，主要不是指教師所講的知識的復(fù)現(xiàn)能力，而是對語文、對知識點的獨立吸收，獨立運用的能力。無論是在字、詞、句的訓(xùn)練上，還是在閱讀與寫作的教學(xué)上都應(yīng)注重方法的暗示，啟發(fā)思維，先扶后放，比如理解詞語，幫助學(xué)生在語境中去理解，不能按照搬字典上的意思，句子訓(xùn)練形式復(fù)雜多樣，但它有規(guī)律可循，那就按規(guī)律進行教學(xué)，把學(xué)習(xí)方法滲透進去，閱讀教學(xué)中，滲透教給學(xué)生分段的方法，概括主要內(nèi)容及中心思想的方法，使學(xué)生能觸類旁通，學(xué)生自學(xué)能力提高了，將終生受益，因此，課堂教學(xué)始終要主要學(xué)習(xí)方法的傳授，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

由于課堂教學(xué)的優(yōu)化，大量的課余時間謄出來了，學(xué)生可以參加一些有益的活動，讀書看報、參觀訪問、參加勞動……開闊了學(xué)生的知識視野，陶冶了學(xué)生的情操，形成了良性循環(huán)，使學(xué)生的各方面的素質(zhì)得到了提高，真正達到了培養(yǎng)人的目的。

幾年來，我頭腦始終清醒，一定要給學(xué)生“玩”的時間，教師把精力投入到備課上，課堂上讓學(xué)生積極主動，認真的到達每一節(jié)課的目標，養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固的習(xí)慣，不僅不會影響學(xué)習(xí)成績，而且學(xué)生的其它素質(zhì)提高也很快。遵循規(guī)律，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，向四十分鐘要質(zhì)量是符合教育教學(xué)規(guī)律的，是教學(xué)改革的必走之路。