《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版六年級(jí)上冊)

  

                                     咸豐縣丁寨鄉(xiāng)中小學(xué)  金國清

教學(xué)目標(biāo):

　  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受作者童年生活的自由快樂，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)祖父的懷念。

3、學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的表達(dá)方式。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)作者從哪些情景表現(xiàn)“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題：

1、上節(jié)課，我們隨著臺(tái)灣作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好的童年時(shí)光。今天，就讓我們跟著另一位女作家蕭紅，走進(jìn)《祖父的園子》，一同感受她的童年生活。(板書課題，課件出示園子美景圖片)

2、提問：你了解作家蕭紅嗎？請說給大家聽聽。（課件出示蕭紅的資料，讓學(xué)生走近蕭紅）

二、教師提示學(xué)法，自學(xué)課文：

1、課件出示“自學(xué)提示”

1、 用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容．

2 、找出生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音．

3 、查字典，聯(lián)系上下文，與同桌探討，理解課文中的詞語。

4 、分小組討論，交流，作者回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景？

三、交流匯報(bào)：

1、誰能用自己的話說課文的主要內(nèi)容？

2、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況：

①課件出示，指名認(rèn)讀：螞蚱 嗡嗡叫  櫻桃  蚌殼 毛嘟嘟  瞎鬧  鋤頭  倭瓜  水瓢  圓滾滾  一動(dòng)不動(dòng)

②你有哪些詞語不理解，提出來大家共同解決。

3、提問：，作者回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景？

四、賞讀園中景物自由：

　　1、快速瀏覽課文，找出文中直接描寫園子的段落。（第2節(jié)、第13節(jié)）

　　2、引讀第二節(jié)。（讀出園子的美和生機(jī)勃勃）。

　　3、課件出示第13節(jié)，自由讀。

　　我想，讀著這些文字，漫步在這個(gè)大園子中，你就會(huì)產(chǎn)生一種感覺，你的腦海中會(huì)出現(xiàn)一兩個(gè)詞--（無拘無束，悠閑，自由，隨心所欲）

　　你的感覺和文中的“我”感覺相通了。讀著讀著，我覺得園子里的一切--，要做什么，--，要怎么樣，--，都是--。

　　4、仔細(xì)讀讀這一段，看看作者是怎么來寫園中的自由的？注意那些有趣的、特別的詞句，可以劃下來。

　　交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　�。ㄟ\(yùn)用了擬人、排比的手法，句式有……就像……似的……，……愿意……就……，一會(huì)……一會(huì)……）

　　5、老師讀這一段時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，文中一連用了十個(gè)“就”，讀起來是不是覺得啰嗦？（蕭紅的文字很樸素，但讀起來覺得很靈動(dòng)，很清新，字里行間撲騰著兩個(gè)字--自由。）

　　6、讓我們把這種自由的感受帶進(jìn)這一段中，通過你的朗讀表現(xiàn)出來。（配樂朗讀。）

　　7、為什么在蕭紅眼里，園中的花鳥、蔬菜、昆蟲這一切都是自由的？聯(lián)系上下文，想一想。（作者的童年生活是自由的，心靈是自由的，所以看園中的一切都是自由的了。）

　　像作者這樣把人物情感傾注在事物上，借助事物來表達(dá)人物的情懷，這種寫法就叫借物抒情。作者寫園子的自由實(shí)際上是要寫“我”童年生活的自由。

五、品讀童年生活自由：

　  1、作者童年生活的自由又是怎么表現(xiàn)出來的呢？

　　讓我們繼續(xù)漫步于園中，默讀課文3-12節(jié)，注意那些最有趣、最好笑的細(xì)節(jié)，讀一讀，劃一劃，可以在旁邊寫下自己最想說的話。

　　2、交流，品析，指導(dǎo)朗讀。

　　引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞，一邊讀書一邊想象畫面。

　（第12段：我是怎么澆菜的？讀讀課文，找找描寫我動(dòng)作的詞“搶拼盡了力氣往天空里一揚(yáng)大喊著”

　　把水往天空里一揚(yáng)，這一揚(yáng)，你看到了什么？感受到了什么？

　　這一大瓢水沖下來，你渾身濕淋淋的，像只落湯雞，你的心里呢？把你內(nèi)心的自由暢快讀出來。　

　　我仿佛看到你和祖父的頭發(fā)都還在滴著水，可你卻看著祖父傻傻地大笑呢，這哪是在干活，分明是拼盡了力氣在玩呢！

　　多么可愛的孩子，多么淘氣的亂鬧，讓我們再一起讀讀這一段，和作者一起回味那段自由快樂的時(shí)光。）

3、小結(jié)

六、感悟自由的源泉：　　引導(dǎo)學(xué)生說說作者問什么如此的自由？作者問什么稱園子為“祖父的園子”？

七、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)寫作方法：

1、找出自己最喜歡的段落讀一讀,想一想，你為什么喜歡自己讀的段落？能說說你的感受和體會(huì)嗎？

2、課件出示：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣、真實(shí)，吸引讀者？ 

八、小結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況，在歌曲《童年》中結(jié)束新課。

九、作業(yè)布置：課后閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》。

板書設(shè)計(jì)：

　　　　　　　　　

                    祖父的園子

　　　　　　　  熱鬧          美麗　

                                        我的樂園

                快樂          自由