春雨的色彩 教案教學設計(人教版一年級下冊)

  

 

課時目標： 

1、認識生字。 

2、朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。 

教學過程： 

一、 激情導入，揭示課題。 

交流自己收集到的描寫春天的成語，把學生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境中。 

導入：春姑娘已經悄悄的來到我們身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，你們知道她是誰嗎？（春雨）對，春雨多美啊，它到底是什么顏色的？我們今天就來學學習第四課《春雨的色彩》。生齊讀課題。 

二、 質疑課題。 

讀了課題你有什么問題？生提疑問，春雨不是沒有顏色嗎？為什么課文說春雨有顏色呢？ 

三、 帶疑問初讀課文，學習生字。 

1、 生自由讀課文。畫出文中生字。 

2、 教師出示生字卡片讓生認讀，讀準字音。 

3、 出示文中帶生字的詞，指名讀。 

4、 學生小組合作讀課文，讀流利，標出自然段序號。 

5、 分段指名讀課文，評議正音。 

6、 再齊讀課文。 

7、 整體感知，說說課文主要講了什么？ 

四、 細讀課文，感悟課文內容。 

   1、學習第一自然段，感悟春雨特點。 

（1） 指名讀，思考：你知道了什么？ 

畫出比喻句嗎“春雨像春姑娘紡出的線。”讓生感悟春雨的“細”。抓住“輕輕地”、“灑落”等詞理解春雨的“輕”�！吧成成场斌w會春雨的“小”。 

（2） 指導生讀第一段。 

用歡快的語氣讀，讀“沙沙沙”時應該又輕又小又慢。 

2、學習第二自然段，弄清小鳥爭論的問題。 

（1） 出示課文插圖，說說圖中畫了哪些鳥？ 

（2） 分角色朗讀，思考：三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？它們的根據是什么呢？ 

（3） 春雨從天上落到地上用了不同的動詞表示，你能找出來嗎？ 

（4） 練習分角色朗讀對話。 

3、閱讀課文最后一自然段，理解“更歡”，練習用“更”說句子。 

朗讀：單人讀、小組讀、集體讀。 

讀“沙沙沙”時語氣要較快，重，大。 

五、 朗讀全文，感受春雨給大地帶來的變化。 

六、 布置作業 

有感情的把課文朗讀給別人聽。 

七、 板書 

            4、春雨的色彩 

下到      草地綠 

灑在      桃花紅 

落在      菜花黃