春雨的色彩嗎說課 (S版一年級下冊)

各位領導老師大家好:

    我將從說教材、說教學目標、說教學重難點、說教法學法、說教學過程、說板書設計六個方面進行我的說課。

一、 說教材

    本節課是一篇很美的短文，講的是小鳥們討論春雨的色彩。春雨細如絲，絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，像春姑娘紡出的線，又像春姑娘縫衣的細針。春雨美如畫，不知不覺中桃花紅了，柳絮白了，山峰綠了，大地綠了。春雨是無色的，它卻給我們帶來了五彩繽紛的世界。

二、 說教學目標

1、認識“紡、線、灑、群、屋、爭、論、題、桃、油、菜、更”12個字。會寫“更、沙、油、色、爭、菜、問”7個字.學會兩個新部首“三點水”、“角字頭”。

2、正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。

3、借助掛圖理解課文內容。

4、體會春雨的作用，激發學生對春雨的喜愛，對春天的向往。

三、說教學重難點

識字寫字，詞語積累。有感情的朗讀課文，理解體會春雨的作用

四、說教法、學法

為培養學生良好的人文素養，語文素養以及合作探究精神，創新精神，新課程標準的重要理念，為了實現這一目標，同時也為體現新課程標準中知識與能力、情感與態度，過程與方法三個維度的統一，充分調動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂。教學時我采取引導法，以課文題目為切入點引導學生質疑，然后組織學生探究并體驗，最后結合實際進行拓展延伸，從而體現教師的主導性和學生的主體地位，體現語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結合的特點。在學法上，我準備讓學生用反復練習、大聲朗讀的方法學習本課。

五、說教學過程

我的課堂結構是1.激情導入，揭示課題：交流自己收集到的描寫春天的成語，把學生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境中。

2.質疑課題：讀了課題你有什么問題？生提疑問，春雨不是沒有顏色嗎？為什么課文說春雨有顏色呢？

3.帶疑問初讀課文，學習生字。

4.分段講解課文內容。

5.指導學生朗讀課文，體會課文情感。

6.朗讀教學：指導生理解春雨給大地帶來的變化。

六、說板書設計

利用低年級兒童的興趣特點，在黑板上簡單的畫出圖畫，吸引學生的興趣，引出詞語，注上拼音，讓學生利用直觀圖感受并認讀詞語，并理解課文要表達的意思，激發生對大自然的熱愛之情。