《秋天的雨》第一課時教學設計 (人教版三年級上冊)

  

田心完小  字相新

2014年10月15日

一、教學目標:

１.會認８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語。

２.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。

３.讀懂課文內容，感受秋天的美好。

４.積累好詞佳句。

二、本課時教學內容

1.整體感知課文；

2.學生展示閱讀；

3.記住會讀的字；

4.弄明白兩句比喻句、兩句擬人句；

5.寫要求會寫的12個字

三、教學重點、難點：

重點：使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美；

難點：課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發感情，這些被藝術化了的語言，會給學生造成理解上的困難，是教學上的一個難點。

四、課型和教學方法：

課型：精讀課新授課

教學方法：分課時設定目標，按課時達成目標。

五、教學時間：1課時。

六、教學準備：字幕、有聲語文。

七、教學過程設計：

（一）自主學習（預習）：

1.勾畫標記：（1）自然段；（2）生字詞（方格字）；（3）給橫格字加注拼音。

2.展示內容：（1）熟讀生字詞；（2）讀準橫格里的字；（3）給生字擴詞；（4）熟讀課文，盡量達到能夠誦讀。

3.拓展內容：與本文相關的信息。

4.記錄內容：我的發現和存在的問題。

（二）集體學習（上課中）：

1.整體感知課文（聽有聲語文誦讀課文）；教師播放錄音。

2.學生展示閱讀（學生自主展示：誦讀自己喜歡的段落）；學生自己舉手展示，教師用一些激勵性語言，促使學生展現。展示人數：不超過5人。

3.記住會讀的字（學生讀生字構成的短語，意圖：在語境中識字）；教師出示字幕：一把鑰匙  趁你沒留意  菠蘿甜甜的  銜來樹枝  油亮亮的衣裳。指導學生用開火車的方式讀。

4.弄明白兩句比喻句、兩句擬人句（朗讀句子，并進行分析，讓學生明白比喻句、擬人句的特征）：教師出示句子字幕：

★黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

☆紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

（板書：比喻句）

◇橘子、柿子你擠我碰。

◇秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

（板書：擬人句）

5.寫要求會寫的12個字（按平時練習要求進行書寫練習）。教師范寫生字：枚、爽、柿。

（三）復習鞏固（課后）

1.正確書寫《說話 寫字與做人》第9課；

2.在漢語拼音本上正確書寫12個生字。

八、課后小結：

本節課，學生預習較充分，很多孩子對于讀課文并不存在問題了。而個別孩子學習真的存在著很大的困難，這需要后期不斷給予加強。

教學環節中，學生讀課文展示的環節用的時間較多，對整個教學計劃的安排有了一定影響。但由于這是一篇抒情意味很濃的散文，學生都很喜歡，所以，順利實現了“預設”，并有了問題的生成和解決。（如：“銜來樹枝”中的“銜”和“街”；比喻句和擬人句）同時，許多孩子也通過這節課鍛煉了自己的膽量，找到了自信。這是這節課最大的收獲。