鳥的天堂 教案教學設計(人教版六年級上冊)

  

教學內容：人教版第十一冊17課

教學目標：

1、知識與技能目標： 

    通過學習，了解榕樹的特點及眾鳥紛飛的熱鬧場面。 

    領悟作者抓住事物靜態和動態描寫和寄情于景的表達方法。 

2、過程與方法目標： 

 以疑為線索，以思為核心培養學生自主探究的能力 

3、情感態度與價值目標： 

    增強學生保護生態環境的意識。 

教學重難點：

1 、體會榕樹的特點，感受大自然的美。” 

2、 學習寫鳥的段落，領悟作者的表達方法。

3、感受人與大自然之間的和諧之美。

教學準備：師準備課件

教學課時：第二課時

教學課程：

一、復習導入

師：在上一節課，我們初步了解了課文，與《鳥的天堂》進行了第一次接觸，知道作者曾經（兩次）經過鳥的天堂，第一次是在（傍晚）時分，只看見了（大榕樹），第二次是在（早晨），看見了（各種各樣的鳥）。這鳥的天堂給你的感受是什么？（和諧）。今天，我們要細細地品味這“鳥的天堂”的神奇之美，和諧之美。

二、學習第一次經過鳥的天堂的段落。

（一）、學習5－8自然段。

1、師：同學們，通過初讀課文，作者和他的朋友第一次經過鳥的天堂，沒有看到一只鳥，只見到高大茂盛、充滿生機的大榕樹，作者的心為之動容，發出了直抒胸臆的一聲贊嘆！請同學們快速搜索課文，找一找是哪一句話？

生找。

2、師：是啊，這美麗的南國的樹！課文中，作者用怎樣的語言來描寫榕樹的美麗呢？請同學們輕聲朗讀5－8自然段，找出相關語句，進行研讀。

3、這棵大榕樹給你留下什么印象？（特點：大  茂盛  綠）作者采用什么順序來寫的？作者第一眼看到的時候，是怎樣認為的呢？近看的時候，又是怎樣的呢？你覺得哪些語句寫出了榕樹的美？

研讀：

（1）、我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的樹木不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。

（2）、一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。

（3）、師：對榕樹的描寫最美的段落是哪里？研讀第8自然段。

讀了這一段，你的眼前仿佛看到了什么？你最喜歡哪一句？讀讀，說說為什么。（體會靜態描寫）

4、師：可惜呀，這么美的榕樹，卻沒有看到一只鳥，難怪作者會想--鳥的天堂里沒有一只鳥！作者此時的心情該有多么的--遺憾！

三、學習第二次經過鳥的天堂的段落。

師：事實真是作者所想的這樣嗎？無獨有偶，作者與“鳥的天堂”又一次相遇了。還會像昨天那樣嗎？作者看到了什么？

1、研讀體現“鳥多”的句子。　我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。

2、研讀體現“鳥歡”的句子。

（1）、大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，還有的在撲翅膀。

（2）、一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。

師：你能聽懂這只畫眉鳥的歌聲嗎？它在唱什么呢？（生想象）

這是一首和諧的贊歌

3、作者是怎樣把這壯觀的場面展示給讀者的呢？體會表達方法。

4、我們設身處地，你如果就是生活在大榕樹上的一只鳥兒，你會對大榕樹說些什么？大榕樹又會對鳥兒朋友說些什么？（體會樹與鳥的和諧）

四、體會“鳥的天堂”的真正含義。

1、師：枝繁葉茂的大榕樹，為鳥兒們提供了一個溫馨的家園；鳥兒們的加入，讓這棵古樹煥發了生命的活力。這的確是（生齊讀課題--“鳥的天堂”！）

2、幾百年了，榕樹青春依舊，鳥兒日日歡歌，為什么能出現這么和諧的畫面呢？引導學生明確環境保護的重要性，明白人與大自然要和諧相處的道理。

生自由說。如果是你，你會怎么做？

3、師小結：當地的農民誰也不會去傷害一只鳥，誰也不會去破壞這人間奇觀，他們譜寫了一首人與自然和諧相處的贊歌！（師板書：和諧，產生美 ）難怪作者離開時感到一點兒：（生說），難怪作者會發出悔恨：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！

五、拓展。（或者為它打打廣告）

1、同學們，欣賞了這么美麗的自然奇觀，你想把它介紹給人的親戚朋友嗎？現在，就讓我們為鳥的天堂寫一份解說詞，為它邀請更多的朋友去參觀游覽吧！

2、生寫解說詞。

3、展示一兩個學生的作品。

附：板書設計

鳥的天堂

榕樹                      鳥多

大   綠   茂盛                鳥歡

                 

                               （和諧，產生美）