小松鼠找花生果 教案教學設計(蘇教版一年級上冊)

   教材分析：

    這是一篇科普童話，通過小松鼠找花生果的故事，告訴小學生花生是在地下結果的。本文以小松鼠找花生果為線索，告訴小松鼠花生果全在泥土里呢。本課通過講解及引領學生想象，讓學生在輕松的環境氛圍里學習。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課9個生字，綠線內生字只認不寫，理解由生字組成的詞語。

3、了解花生果是長在地下的，激發學生認識自然的興趣。

教具準備：課件，小松鼠和花生果的圖片，課文朗讀音頻

教學過程

一、創設情景，以趣導入

1、老師今天給同學們帶來了一個好朋友，你們看它是誰呀？（小松鼠的圖片帖在黑板上）那它今天要帶我們去做一件非常有趣的事情，是什么呢？（找、花生果的圖片貼在黑板上）小松鼠找花生果。（齊讀課題）

2、 上課前啊，小松鼠悄悄地告訴老師，它要請我們一年級的小朋友一起去花生果，你們愿意嗎？

3、不過小松鼠說它最喜歡愛動腦筋、愛發言而且發言聲音響亮的小朋友。所以在去之前它要先考考你們，不知道你們有沒有信心通過這一關？

4、生字關，幻燈片出示生字，讓學生大聲念出自己看到的生字，然后說說那個生字是什么地方容易寫錯，自己寫一寫，教師巡視，并同桌交換看寫對了沒有。

5、詞語關，出示第一組詞語：小松鼠  花生果  蚯蚓

誰能讀好第一組詞。（指名讀）

第二組詞誰會讀？出示第二組詞：長著  留著  笑著  摘下來  鉆出來  （你的輕聲讀得真準確）（小老師領讀）

第三組呢？出示：綠油油  黃燦燦（開火車讀）

第四組誰來讀好？睜大眼睛  自言自語

讓我們一起來闖關吧。（齊讀詞語、分組賽讀）

二、朗讀生趣，深入感知

      聽課文朗誦

（一）學習第一自然段

1、現在，讓我們跟著小松鼠一起出發吧！

2．我們來到了一片小樹林，見到一種植物，這種植物的葉子怎么樣啊？（綠油油的）找學生讀，花怎么樣（黃燦燦的），讓學生讀出美。

3、那綠油油的葉子，黃燦燦的小花，這種植物長得怎么樣啊？（好看），那誰能把這段話讀的美一點（出示第一段）（能把你看到的美景念出來，真是太棒了）。（指名讀，男女生賽讀）及時評價

4、（1）在生活中，我們還可以綠油油的什么？黃燦燦的什么？

（綠油油的草地、青菜、樹葉……黃燦燦的油菜花、菊花）

（2）你還能仿照綠油油、黃燦燦說幾個詞嗎？（藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄）

（二）學習第二自然段

1、可是，老師不知道這么好看的植物是什么？小松鼠它知道嗎？（不知道）那怎么辦啊？（問別人，請教別人）

2、誰回答了它呢？（生：蚯蚓）出示蚯蚓的話，誰來大聲地告訴小松鼠？

從你的朗讀里，老師能感覺到這是一只熱心的小蚯蚓。

3、我們來一起讀一讀這段對話。師生合作。兩人分角色讀，男女生分角色讀。

4、聽了蚯蚓的話，小松鼠知道了這是--花生。這時他心里怎么樣？你從哪個詞中看出來的？（高興）如果你是小松鼠，你會想些什么呀？（學生想象練習說話）

5、小松鼠也有這樣美好的愿望呢！它想--等花生結了果，我就去摘下來，留著冬天吃。（生接讀）

6、想想一下，冬天你圍著火爐，吃著香噴噴的花生，心里感覺怎么樣啊？（高興）現在小松鼠和你們的心情一樣，想想就高興，那誰能高興的讀讀這段話。（指名讀，齊讀）

 （三）學習第三自然段

1、小松鼠現在想的這么高興，那接下來我們就要去找花生了，請同學們自己朗讀課文，去課文中找一下小松鼠是怎么找花生的？（讀的時候注意不添字，不漏字，讀準字音，自己讀自己的）

2、學生會找到“從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結果了沒有。”這句話。讓學生體會小松鼠的心情（著急），從哪個詞語能看出來。

什么叫每天？像這樣今天來，明天來，后天來，接連著來，就叫“每天”。

引導學生理解每天和經常的區別。找學生讀，讀出小松鼠著急的心情。

3、小松鼠每天來這里都做什么？（澆水，施肥……）

4、引讀--小松鼠每天都到花生地里去，看花生結果了沒有。你讀懂了什么？

（小松鼠多么希望花生能早點結果啊！）

誰來讀好這句話？指名讀。

5、小松鼠就這樣每天到花生地里去，直到，引讀--金色的小花都落光了，也沒看見一個花生果。

6、這樣的結果，它想到了嗎？哪些詞告訴我們？從中你體會到小松鼠的心情如何？

（“可是”“直到……也”  奇怪、難過、傷心、失望）

7、你能通過朗讀把小松鼠失望的心情表達出來嗎？

8、這里，我們感受到小松鼠由急切地去找花生果到失望的心情。讓我們再通過朗讀來體會體會。齊讀。

（四）學習第四自然段

1、當時，小松鼠是既失望，又奇怪，不由得自言自語起來。“自言自語”是什么意思？

2、小松鼠是怎么說的？出示，指名讀。

3、小松鼠說時是什么表情？（奇怪）從哪兒看出來的？（睜大眼睛）

4、誰來讀一讀？

（五）學習第五自然段

1、小朋友們，花生果到底上哪兒去了？現在我是小松鼠，你能告訴我嗎？你是怎么知道的？（生交流：在泥土里。我從爺爺奶奶那兒知道的；我在鄉下親眼看見過的；文中蚯蚓說的……）蚯蚓生活在泥土里，所以它也知道，我們一起去看看它是怎么說的。

2、這時，好心的蚯蚓從泥土里鉆出來了。它是怎么說的？讓我們一起讀讀這段話，告訴小松鼠這個好消息吧！齊讀。

三、啟發想像，拓展延伸

1、小朋友們，小松鼠還想知道哪些植物能吃的部分也長在泥土里，所以它打算出去走一走，瞧一瞧，你能猜猜嗎？（蘿卜、芋頭、土豆、荸薺……）然后幻燈片出示圖片。

2、總結：我們今天學習了小松鼠找花生果，知道了花生是長在……（泥土里的）

3、作業：小松鼠聽到蚯蚓這么說，它會怎么做呢？回家會怎么跟爸爸媽媽說呢？請同學們回家自己編一個小故事。

板書設計：       小松鼠找花生果

                     高興

                     難過

                     奇怪