《秋天的圖畫》導學案 (人教版二年級上冊)

   導學案

年級 二年級 學科 語文 課題 《秋天的圖畫》 指導教師

課時 2課時 學習日期

教學目標 1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

重點難點 教學重點：識字寫字

教學難點：朗讀感悟

教學準備 字卡、詞卡、掛圖、課件

                           學習過程設計

教師行為 學生行為 備注

教材分析：

　　《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運用比擬的手法，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設問，使我們對創造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。

　　學生對秋天的山野會有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內課外結合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現秋天，培養學生的思維能力和語文實踐能力。

               　第一課時

一、導入

　　昨天我們學的識字（一），講述了秋天的知識，今天讓我們繼續認識秋天吧。

二、揭題

　1.板書課題，齊讀，思考：讀后想知道什么？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）

（2）它的色彩是怎樣的？

2.自讀課文。

3.思考：課文共有幾句話？（4句）

4.指名分句朗讀，讀后評議。

（注意輕聲音節：燈籠高粱）

5.小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

三、認讀生字

1.找出課文中要求認讀的生字，自讀。

2.出示生字卡片，認讀。

　　 重點字音：梨籠頰浪勤勞

四、朗讀感悟

1.教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

2.學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3.小組內讀，說說自己的感受。

4.小組內選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。

5.比賽讀，看誰讀得美。

6.尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。

7.看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

五、擴展活動

　　根據本課內容，創編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場……

六、作業

1.出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。

2.練習背誦。

　　　　　　　第二課時

一、復習

1.認讀課文中要求認的生字

2.背誦課文

二、新授

（一）認記生字字音

　　　出示要求寫的生字，認讀。

　　　重點字音：浪燈作字蘋麗勞

（二）識記字形

　　　采用自己最喜歡的識字方法：

　　　提示：編字謎

　　　　　　加偏旁

　　　　　　換偏旁

　　　　　　做動作

（三）組詞語理解字義

（四）范寫指導

　　　重點寫好含有三點水和草字頭的字。

三、作業

1.我會畫：畫秋天的果園

2.我會做：

（1）用落葉做書簽

（2）用自己的畫做賀卡

（3）用句子、短詩贊美秋天

（為語文園地一中的展示臺做準備）

板書設計：

             1  秋天的圖畫

                 梨  子

蘋  果

稻  海

高  粱……

學生自由讀課文，標句子序號。

學生同桌互讀生字。

學生認讀生字，注意：梨、籠、頰、浪、勤、勞等字的讀音。

學生選擇喜歡的句子讀。

學生男女生賽讀、想象讀課文，嘗試著背誦課文。

指名學生讀生字。

學生認讀生字，注意：浪、燈、作、字、蘋、麗、勞等字的讀音。

學生交流識字方法。

學生給生字組詞或說一句完整的話。

教學反思：

課文共有一個自然段，三句話。講了秋天，山野、梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁共同構成的一幅秋天美景圖。文中一句：“誰使秋天這樣美麗？看藍天上的大雁做出了回答……勤勞的人們畫出秋天的圖畫。”一問一答，既是一種語法結構，也揭示出人們在創造美、感受美。教學中，引導學生在認讀生字的基礎上，抓住秋天的特點、事物的特征，學習語言、應用語言文字；通過圖片，突破學生理解的難點，通過朗讀，激發學生感受秋天的美好，熱愛勞動共創美好生活。不足是應進一步指導學生給每句話表序號。