《媽媽的賬單》教學設計 (人教版三年級下冊)

   20.《媽媽的賬單》教學設計

教學要求

1. 知識與技能

（1） 借助拼音讀通課文。

（2） 了解課文的主要內容，從中受到教育。

（3） 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 過程與方法

借助拼音讀通、讀順課文，通過討論、學習并明確課文要告訴我們的道理。

3. 情感、態度與價值觀

從文中的事例中受到人文教育，引導孩子做一個熱愛勞動，熱愛家庭的好孩子。

重難點與關鍵

1. 了解課文內容，從中受到教育。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

教具準備

1. 寫有兩份賬單的小黑板。

2. 多媒體課件。

課時劃分

一課時

教學過程

一． 談話導入

同學們，星期天你們喜歡去干什么？由學生的回答引出“賬單”（板書），讓學生書寫“賬單”。師講解“帳”（我們的祖先曾用“貝”作錢，所以“賬”和錢有關）

2.板書課題。

指名讀課題，齊讀課題

（我充分利用題目利用題目中“賬”的偏旁來了解字義，同時也為感悟文章的主要內容做了很好的鋪墊，迅速抓住了文眼。）

二、初讀課文，檢查字詞，了解大意

A．當你看到這個課題，你想知道些什么？帶著你的問題自學課文

補充：

1，碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復地讀，把課文讀通順。

2，了解課文講了一件什么事？

B．檢查反饋

（第二學時教學中，我重視培養學生的語文學習能力。因為剛開始學習說課文主要內容，學生的概括能力和語言的組織能力比較弱，所以教我把這項任務分解成兩步：你想知道些什么？帶著你的問題自學課文。1，碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復地讀，把課文讀通順。2，了解課文講了一件什么事。老師很了解學生的學習情況，沒有要求學生一步到位，而是通過一些輔助手段，讓學生“跳一跳，摘桃子”。）

三、品讀第一份賬單

1.有一個小男孩，他不光見過賬單，他還會寫賬單，他多聰明呀，一起看看他的賬單吧。（出示第一份賬單）

1、首先讓學生讀一讀賬單，找出不理解的地方。

2、指名讀彼得的賬單，思考：從這份賬單中看出彼得是一個怎樣的小男孩？

3、既然彼得這么聽話為什么給媽媽開出這樣一份賬單？

4、自由的有感情的讀這份賬單

三.品讀第二份賬單（重點部分）

1. 當彼得的愿望實現時，他的心里美嗎？在學生的回答中出示第二份賬單。說說你發現了什么？

2、教師出示第二份賬單，學生自由讀媽媽的賬單

3、對比兩份賬單。說說你發現了什么？

4、結合自己的經歷想一想，十年來彼得的媽媽是怎樣照顧彼得的？

5、如果媽媽的賬單上不寫“0芬尼”你認為該寫多少？補充：《母親的價格》片段

6、既然母親的工資可以和公司的大總裁相比，那媽媽的賬單上為社么寫“0芬尼”呢？媽媽的愛是一種怎樣的愛呢？

7、最后師生合作飽含深情的朗讀這份無價、無私的賬單。

（選取了課文中最為重要的部分，把兩份賬單放在一起，請學生進行對比閱讀。先讓學生讀讀兩份賬單，想想有什么不同；進一步細讀，發現彼得為媽媽做的事都是微不足道的，而媽媽為彼得所做的事都是要花很多心血，而且一做就是十年。有了這個基礎，再來探討媽媽既然做了那么多事，而且一做就是十年，為什么要在賬單上寫０芬尼呢？對比讀賬單是讓學生感受媽媽只有付出不求回報，媽媽的愛是無私的。）

四、圖文結合，提升情感

這么多感受用書本上的一個詞來說，就是（羞愧萬分）

1．你能從課文中找出表現彼得羞愧萬分的話嗎？

2．作者從哪些方面來描述彼得羞愧萬分？有感情的讀

3．小彼得將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，會對媽媽說些什么呢？

（通過前面對兩份賬單的深入解讀與比較，學生的內心世界一定會掀起許多波瀾，他們也許會被文中媽媽的無私奉獻所感動，也許會為小彼得不懂事的行為而羞愧，也許會想起了自己和媽媽之間發生的事。當學生內心充滿情感積淀時，我適時把小彼得“請”到了學生面前，讓他們傾吐心聲。此時學生簡單的話語，體現出他們對金錢和親情的價值有了正確的判斷。）

4．說說你們幫媽媽干過什么？

5、寫一段自己最想對媽媽說得話

6.播放歌曲《母親》。

（在學生感受了彼得媽媽對彼得的愛之后，再讓學生反思自己的生活，讓學生寫出自己寫出自己最想對媽媽說得話。把從課文中體驗到的母愛與學生的生活勾連起來，讓學生的情感又一次得到升華。）

五.板書設計

20.媽媽的賬單

母愛無私、無價