用心靈去傾聽 導學案(人教版六年級上冊)

  學習目標：

1、學會本課的生字，理解“問訊處”、“從未謀面”、“耐心”等詞語的意思。 

2、能夠運用自己掌握的讀書方法，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。3、體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。 

4、感受真情的美好，在生活中學會關愛他人。

重難點預測：

1、進一步領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表達情意上的作用。

2、通過理解課文內容，體會我對蘇珊的深切懷念之情。

知識鏈接：

本文來源于西班牙的《都市生活報》，我國《參考消息》翻譯并刊登了本文。

114是目前我們國家最大的聲訊臺之一。有了它，我們不僅可以得到我們想要的電話號碼，還可以知道明天的天氣怎樣，火車出發的時間等，像114這樣服務性的場所，我們就叫它們“問訊處”。

導學流程：

一、自主學習

  １、自由朗讀故事，注意把句子讀通順、讀正確。讀后完成填空：《心靈的傾聽》圍繞        這條主線展開，先寫          ，再寫                  ，接著寫            ，最后寫              。課文的主人公是    和      ，

課文主要寫的是                                            。

2、簡單說說蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助？  

3、體會課題的含義。

二、合作探究

1、課文的哪些內容讓自己感動，把感動自己的語句畫下來，和大家交流。

　　2、交流最受感動的地方（重點關注描寫人物言行、心理的語句） 

　　①我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。 

　　（找到聽“我”說話的人，其實就是找到了希望，非常希望得到幫助，把希望寄托在那個叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。） 

　　②我總是問她很多事情，比如，“怎么計算一個長方形的面積”“西班牙的首都在哪里”“‘修理’這個詞怎么拼寫”。小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。

（怎樣回答才叫“耐心”地回答？當我聽不懂時，她總是“一遍遍”地解釋給我聽，雖然對成年人來說這些問題顯得如此的幼稚和簡單。你覺得蘇珊是個怎樣的人？有愛心。）

③小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。 

　　（在一次次心與心的交流中，兩個人的心走在了一起，結成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實，讀來卻令人十分感動。） 

　　④你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。 

　　（心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時對死亡充滿了恐懼。蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊，小鳥到另外一個世界去唱歌了，這是多么美好的事。蘇珊就像一位慈祥的母親那樣，耐心耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予幫助，痛苦時給予安慰，擁有善良、樂觀的美好品質。）

⑤但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。

（“我”為什么會把從未謀面的蘇珊當作自己的第二個母親。“謀面”就是見面的意思，用“如同我第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個人緊緊的聯系在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予幫助，痛苦是予以安慰。這就是“我”長大后，離開家鄉，知道電話是怎么回事后想見到蘇珊的真正原因。文章這樣寫，也為下文“我”回到家鄉后主動與蘇珊聯系做了鋪墊，推動了情節的發展。）

  

【課堂評價與反思】

評價：                                                            

                                                             

                                                             

                                                             

反思：